본 연구는 예비교사인 교육실습생들이 교육실습의 과정 중 교직사회화로 인해 겪는 갈등과 어려움에 대한 이해와 이에 대한 교육적 대안제시를 목적으로 한다. 연구방법은 질적사례연구방법을 사용하였으며, 연구참여자는 7명이었다. 위 연구의 연구결과는 세 가지이다. 첫째, 교육실습생들은 시간과 관련한 교직사회화로 인해 갈등과 어려움을 겪고 있었다. 대학생의 자유로운 시간관념이 경직되고 계획적인 일선학교의 시간활용방식과 갈등을 일으키고 있었다. 둘째, 몸과 행동의 교직사회화로 인해 갈등을 겪고 있었다. 실습생들은 교사들의 행동양식에 대한 사전지식이 없었으며, 교사들의 행동양식에 대한 이해도도 낮았다. 실습생들은 교사들의 신중함과 인색함이 행동으로 표출될 때 많은 갈등을 경험하고 있었다. 셋째, 교사들의 가치관과 관련한 교직사회화로 인해 갈등을 겪고 있었다. 모든 부분에서 중립을 지키라는 일선교사들의 요구는 실습생들에게 잘 이해가 되지 않는 요구였다. 자신의 감정표현부터 정치적 견해의 표출까지 많은 부분에서 실습생들은 중립성을 지킬 것을 요구받았다. 이러한 연구결과를 바탕으로 대학교육과정에서 일선학교의 시간에 적응할 수 있도록 돕는 교육과정의 신설과 교사들에 대한 경제적･정치적처우의 개선, 교육실습의 상시화, 그리고 교육실습의 과정과 결과의 국가 관리를 위한 기구의 설치와 운영을 제안하였다.

The purpose of this study was to describe the conflict situation from socialization perceived by student teachers during student teaching period. In order to pursue the study purpose, a review of literature and an ethnographical interview were made with 7 student teachers who had conflict situation during student teaching period. The findings of the study were as follows;First, student teachers who had conflict experience during student teaching period experienced conflicts between the college time and schooltime which is very tight Student teachers' view of time was transformed with their living area.Second, when student teachers got into school, they attempted to draw a sharp line between their behavior and behavior in school. Their attempts were understood as strategies for getting their identities of school teachers.Third, student teachers experienced conflicts between their sense of values and school teacher’s sense of values. In conclusion, the student teachers could be understood as a socialization process of teachers' struggles against the new coming teachers centered teaching profession culture. This study is expected to help the relationship between school teachers and student teachers to understand each other better and have something in common.

Ⅰ. 서 론
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 교직 사회화 개념
  2. 교사의 사회적 전략
 Ⅲ. 연구방법 및 자료수집
  1 연구방법으로서 질적 사례연구
  2. 연구참여자 선정
  3. 자료수집 방법
 Ⅳ. 연구결과
  1. 시간과 관련한 사회화로 인한 갈등
  2. 몸과 행동의 사회화에 의한 갈등과 어려움
  3. 교사들의 가치관에 의한 갈등
 Ⅴ. 결론 및 시사점
 References

• 한진상(국립목포대학교) 교신저자