문화예술교육에 대한 세간의 관심이 뜨겁다. 문화예술교육에 대한 외부의 수요는 문화예술교 육에 대한 실제적인 방법론을 요청한다. 또한 문화예술교육의 내부에서도 실속이 없이 양적으로 만 확대되는 문화예술교육에 대해 자성의 목소리가 높아지고 있으며, 체계적인 문화예술교육 방 법론을 절실하게 필요로 한다. 양질의 문화예술교육을 제공하기 위해서는 어떠한 철학적 기반 위에, 무엇을, 어떻게 가르칠지에 대한 구체적인 방안이 마련되어야 하는 것이다. 이러한 맥락 에서 미국의 링컨센터 인스티튜트(Lincoln Center Institute: LCI)의 문화예술교육은 체계적인 틀을 갖춘 문화예술교육이라는 측면에서 매우 의미 있는 교육 모델이라 할 수 있다. 본 연구는 문화예술교육을 위한 구체적인 방법론으로서 링컨센터 인스티튜트의 예술교육을 살펴보고자 한다. 이를 통해 우리나라의 문화예술교육에 대한 체계를 견고히 하고, 양질의 예술 교육 프로그램을 제공하는데 궁극적인 목적이 있다. 연구의 목적을 실현하기 위해 2절에서는 링 컨센터 인스티튜트의 교육철학에 대해서 살피며, 3절에서는 링컨센터 인스티튜트의 교육모형을 분석한다. 또한 4절에서는 우리나라 문화예술교육에의 적용방안을 고찰하며, 5절에서는 향후 연 구의 방향을 제안한다.

There is rising interest about Arts and Culture education. The outside demand for Arts and Culture education requests practical methodology. The inside, Arts and Culture education community, has reflected quantitative increase without substance, so they need methodology of Arts and Culture education desperately. For providing a high-quality Arts and Culture education, it is needed specific methodology including philosophy, contents, methods, and so on. Lincoln Center Institute(LCI) is a meaningful model because of its systematic framework. The purpose of this study is to explore the education of LCI as an specific methodology for Arts and Culture education. It will help us to make strong system of Korea Arts and Culture education, and develop high-quality programmes. First of all, I look into problems of Arts and Culture education. Second, I explore philosophical logic of LCI. Third, I analyze the methodology of LCI. Fourth, I explore applications for Korea Arts and Culture education. And lastly, I suggest some proposals for future direction of study.

국문요약
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 링컨센터 인스티튜트의 교육철학
1. 존 듀이와 구성주의
2. 맥신 그린과 미적교육
3. 상상력교육
Ⅲ. 링컨센터 인스티튜트의 교육모형
1. 목표
2. 내용
3. 구조와 방법
4. 평가
Ⅳ. 링컨센터 인스티튜트의 적용방안
1. 문화예술교육의 목적 재검토
2. 체계적인 교육방법론 구축
3. 통합예술교육에 대한 이해
4. 미적교육 프로그램의 개발
Ⅴ. 결 론
참고문헌
Abstract

• 박혜연(서울대학교 체육교육과 강사) | Park, Hye-Youn (Seoul National University)