◉ 목적 : 본 연구는 만들기 그룹활동이 주의 집중력과 문제행동에 미치는 효과를 알아보기 위한 것이다.
◉ 연구방법 : 활동성평정척도(Werry-Weiss-Perter’s Activity Rating Scale ; WWPARS ; WWP)와 문제행동 체크리스트(Child Behavior Checklist ; CBCL) 검사를 통하여 과잉행동을 동반하며 문제행동을 가진 3명의 아동을 대상으로 부모의 동의를 얻어 9주 동안 각 아동마다 8회에 걸친 만들기 그룹활동을 실시하였다. 아동마다 연구자 1명씩 개입하여 약 30분～60분씩 실시하였고, 4회 차에 중간평가를, 8회 차에 최종평가를 실시하였다. 평가도구는 활동성평정척도(WWP)와 문제행동 체크리스트(CBCL)를 사용하였다.
◉ 결과 : 각 아동마다 활동성평정척도(WWP)와 문제행동 체크리스트(CBCL) 평가 결과 활동성평정척도(WWP)는 3명의 아동 모두 긍정적 효과가 있었고 문제행동 체크리스트(CBCL) 평가 역시 3명의 아동 모두 긍정적 효과가 있었다. A아동은 활동성평정척도(WWP) 검사결과 총점 30점에서 16점으로 점수가 변화하였고, 문제행동 체크리스트(CBCL)는 총점 148점에서 122점으로 변화하였다. B아동은 WWP 총점 12점에서 6점으로 점수가 변화하였고, 문제행동 체크리스트 평가결과 총점 115점에서 74점으로 변화하였다. C아동은 WWP 총점 16점에서 12점으로, 문제행동 체크리스트(CBCL)는 총점 100점에서 87점으로 변화하였다.
◉ 결론 : 만들기 그룹활동의 적용이 주의집중력에 문제를 가진 학령기 전 아동에게 적용하였을 때 주의집중력을 향상시키고, 문제행동을 감소시키는데 효과가 있음을 알 수 있었다. 이러한 결과를 기초로 대상자들의 수를 늘리고 장기간에 걸쳐 아동의 변화를 확인할 수 있는 요리활동 연구가 계속되기를 기대한다.

◉ Objective : The purpose of this study was to investigate the effectiveness of craft group activity on the attention ability and problem behaviors of children.
◉ Method : The subjects of the study were three participants with hyperactivity and problem behaviors. The experiment consisted of 8 sessions and the total duration was 9 weeks with 30～60minutes of each session in 1 : 1 craft group activity. The participants was evaluated by Werry-Weiss-Peter’s Activity Rating Scale (WWP) and child behavior checklist(CBCL) of each participant were assessed during 4 sessions and 8 sessions.
◉ Result : After craft group activity, In Werry-Weiss-Peter’s Activity Rating Scale(WWP) total score of participants 1, 2, and 3 decreased from 30 to 16, 12 to 6, and 16 to 12 during a craft group activity. The child behavior checklist(CBCL) total score of participants 1, 2, and 3 decreased from 148 to 122, 115 to 74, and 100 to 87 during a craft group activity.
◉ Conclusion : In conclusion, this study provides evidence that the use of craft group activity may decrease behavior problems and facilitate attention.

국문초록
 I. 서 론
 II. 연구방법
  1. 연구대상
  2. 연구 기간 및 설계
  3. 연구도구
  4. 만들기 그룹활동 프로그램
 III. 연구결과
  1. 만들기 그룹활동이 아동의 주의집중력에 미친 영향
  2. 만들기 그룹활동이 아동의 문제행동에 미친 영향
  3. 부모만족도와 부모보고
 IV. 고 찰
 V. 결 론
 VI. 참고문헌
 Abstract

• 정진경(우리두리 아동발달 센타) | Jung, Jin-Kyeung 교신저자
• 이재은(우리두리 아동발달 센타) | Lee, Jae-Eun
• 채란(동남보건대학 작업치료과) | Che, Ran
• 성민주(동남보건대학 작업치료과) | Sung, Min-Joo
• 이지연(동남보건대학 작업치료과) | Lee, Ji-Yeon
• 김신영(김신영 아동발달 연구소) | Kim, Shin-Young
• 박윤이(생각과 느낌 소아정신과) | Park, Yun-Yi