내러티브와 교육연구 제5권 제2호 (p.67-88)

초등교사의 백워드 교육과정 설계와 실천의 실천적 형식 탐구

Practical Forms of Elementary School Teacher's Backward Curriculum Design and Implementation
키워드 :
backward curriculum,curriculum reconstruction,backward design,understanding by design,grounded theory,백워드 교육과정,교육과정 재구성,백워드 설계,이해중심 교육과정,근거이론

초록

최근 백워드 교육과정 설계와 실천은 교육과정과 수업 개선을 위한 유용한 방법으로 초등교사들로부터 관심을 끌고 있다. 이러한 관심 속에서 많은 연구들이 백워드 교육과 정 설계와 실천에 대해 논의하고 있음에도 불구하고 그와 관련하여 교사들이 구체적으 로 어떠한 형식의 백워드 교육과정 설계와 실천을 실행하고 있는지에 대한 논의는 여전 히 부족하다. 따라서 이 연구는 백워드 교육과정 설계와 실천에 있어서 초등교사들이 참 고할 수 있는 구체적 실천 형식을 근거이론 접근을 통해 탐구하고자 하였다. 연구 결과 모두 5개의 실천 형식들이 도출되었다. 이러한 결과는 초등교사들이 백워드 교육과정 설계와 실천을 수행하는데 있어서 유용한 시사점을 제공할 수 있을 것이다.
Recently, backward curriculum design and implementation drew attention from the elementary school teachers as useful method to improve their class and instruction. Nonetheless, there are many studies that discuss backward curriculum design and implementation. The discuss about the practical forms of elementary school teacher's backward curriculum design and implementation are not enough until now. So, this study try to find the practical forms of backward curriculum design and implementation through grounded theory. As a result, this study find out five forms of elementary school teacher's backward curriculum design and implementation. These results of study can provide implications to the elementary school teachers for doing backward curriculum design and implementation.