내러티브와 교육연구 제5권 제3호 (p.219-247)

순천만 흑두루미춤을 추는 자전적 경험에 관한 예술 기반 탐구 사례

A Case of Art-based Inquiry on Auto-biographical Dancing Experiences for Hooded Cranes in Suncheon Bay Wetland
키워드 :
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목차

Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 두루미와 함께 춤추는 사람들의 이야기
  1. 두루미를 사랑하는 조지 아치볼트 박사의 춤 이야기
  2. 무대에서 두루미와 함께 공연하는 뤽 페통(Luc Petton)무용가의 이야기
  3. 무용과 몸짓 놀이에 관한 질적 연구 소개
Ⅲ. 자전적 내러티브 연구의 수행
  1. 연구 맥락과 참여자 소개
  2. 연구 방법의 소개 및 자전적 내러티브 자료의 수집과 구성
   1) 예술을 기반으로 한 질적 연구
   2) 창작과 연습 단계에서 수집한 내러티브 자료
   3) 자전적 내러티브 자료의 구성 및 글쓰기
Ⅳ. 국제 흑두루미 심포지움에서 춤을 추다
Ⅴ. 순천만 습지에서 철새와 함께 춤을 추다
  1. 순천만 야외에서 흑두루미에게 더 가까이
  2. 연극 비평가의 조언
  3. 가창오리떼와 함께 군무를 하다
  4. 세계 철새의 날에 흑두루미의 비상을 표현하다
Ⅵ. 나가며
  1. 흑두루미와 철새 대상으로 춤추기 활동의 특징
  2. 학교 교육 및 교사 전문성에 주는 시사점
후주
참고문헌

초록

이 논문은 순천만의 흑두루미를 주제로 한 몸짓과 춤을 만들어 가는 창작 활동 과정 에 대한 자전적 체험을 탐구한 내용을 다루고 있다. 연구자인 ‘나’는 순천만 야외에서 흑 두루미를 관찰하고 자발적인 연습 활동에 대하여 비디오를 찍어서 춤을 만들어가는 과 정을 거쳐 그 결과물을 철새 및 두루미 관련 학술 심포지움 공간과 야외에서 시연하였 다. 예술 기반 연구 방법과 자서전적 내러티브 방법을 혼용하여 나는 창작에 관한 구상, 스토리 전개, 음악, 안무 및 시연에 이르기까지 과정에서 경험한 내면의 상태를 묘사하 였다. 자료 수집은 2014년 9월부터 2016년 5월 사이에 걸쳐 창작 과정에 관한 현장 노 트, 성찰 메모, 사진, 동영상 및 자전적 기억 자료를 중심으로 이루어졌다. 나는 사진 및 비디오 촬영 자료 등을 토대로 일련의 과정을 네 개의 미니 사례로 제시함으로써 몸 에 대한 인식 및 각성, 순천만 생태 환경과 철새를 바라보는 관점의 변화, 흑두루미춤을 창작하는 과정과 공연 경험에서 드러나는 인상적인 부분을 질적으로 묘사하였다. 마지 막에 사례 탐구를 통해 흑두루미와 철새 대상으로 춤추기 활동에서 나타나는 특징을 조 망하였고 생태와 예술을 연계한 교육 현장에 던지는 시사점을 제시하였다.
This paper dealt with the author’s biographical experiences for mimicking hooded crane behavior in the form of dancing in order to create a new type of dancing performance. I, as a researcher, presented how I got involved with such dancing activities especially in Suncheon Wetland Conservation area and how I developed such a new form of hooded dancing with self-produced video data. Data collection was done between 2015 Sept and 2016 May including field note, reflective memo taking, photos, video clips and self-memory. I presented 4 mini-cases that illustrated the whole ways of perceiving body movements, being aware of the relationships between human beings and migratory birds including hooded cranes, and feeling inner changes during my several solo performances. At the end, I depicted the features of my dancing experiences with hooded cranes and migratory birds, and presented its implications to the educational fields.