다문화교육연구 제10권 제4호 (p.85-126)

캄보디아 다문화가정 부모의 캄보디아어 교육에 대한 사례 연구

case study on the teaching of the Cambodian language by parents to children of Cambodian multicultural families
키워드 :
children of Cambodian multicultural Families,the purposes of teaching,the methods of teaching,and the difficulties of teaching of the Cambodian language by parents,캄보디아 다문화가정아동,부모의 캄보디아어 교육 목적,교육 방법,교육의 어려움

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
  1. 사례연구
  2. 연구참여자2)
  3. 자료 수집 및 분석
Ⅲ. 연구결과
  1. 캄보디아어 교육 목적
  2. 캄보디아어 교육 방법
  3. 캄보디아어 교육과 관련한 어려움
Ⅳ. 논의 및 결론
국문요약
참고문헌

초록

본 연구는 캄보디아 다문화가정 부모들이 생각하는 캄보디아어 교육 목적, 교육 방법, 어려움을 살펴봄으로써 캄보디아어 교육 지원 방안 마련에 필요한 기초자료 제공에 목적이 있다. 이를 위해 캄보디아 다문화가정 부모 11명, 결혼이민여성 관련 업무에 종사중인 활동가 3명을 면담하고 분석했다. 연구결과 캄보디아 다문화가정 부모의 캄보디아어 교육 목적은 첫째, 가족 내 유대감 형성을 위한 의사소통 능력 증진, 둘째, 자녀의 안정된 생활을 위한 직업 역량 강화, 셋째, 캄보디아 발전에 기여할 수 있는 역량 강화, 넷째, 자녀의 행복한 삶을 위한 건전한 정체성 형성으로 나타났다. 캄보디아어 교육 방법은 첫째, 일상생활에서 엄마가 캄보디아어와 한국어를 동시에 사용하기, 둘째, 자녀가 캄보디아어를 궁금해 할 때 알려주기, 셋째, 캄보디아어에 대한 흥미를 유발해 동기 부여하기, 넷째, 어릴 때 캄보디아어로 양육하기, 다섯째, 캄보디아어를 사용해야 하는 상황 제공하기로 나타났다. 캄보디아 교육과 관련한 어려움은 첫째, 한국어 습득이 중시되는 가족 및 사회 분위기, 둘째, 캄보디아어 교육기관 부재 및 교재 부족, 셋째, 캄보디아어의 복잡한 자모음 체계 때문인 것으로 나타났다. 본 연구결과는 캄보디아 다문화가정 자녀들이 엄마 및 외가가족들과 의사소통하고, 다문화적 자산에 자부심을 가지고 모국어를 학습하며, 미래사회 인재로 성장하게 하기 위해서는 부모와 가족에게 모국어교육의 중요성을 교육하는 한편 영유아용 캄보디아어 교육 프로그램 개발과 자료 보급에 국가적 지원이 시급함을 시사한다.
The aim of this study is to provide the basic data required to support the teaching of the Cambodian language to the children in Cambodian multicultural families. This study focused on 11 parents in 6 Cambodian multicultural families and 3 social workers for the multicultural families through interviews and analysis. The purposes of the teaching of the Cambodian language by parents are as follows: promoting the communication skills for family ties, strengthening the vocational capacity for stable life of children, empowering the capabilities that contribute to the development of Cambodia, and forming the healthy identities for the happy life of the child. The method of teaching the Cambodian language to the children are as follows: simultaneous use of both Cambodian and Korean in the home, teaching the Cambodian language to children when they want to know it, motivating children’s interest of Cambodian language, raising the children using only Cambodian, and providing the children with situations where the Cambodian language should be used. The reasons why the parents feel difficult to teach the Cambodian language to their children are as follows. First, the family and social atmosphere that emphasizes Korean language acquisition. Second, there is no educational institute and suitable textbooks for the Cambodian language education. Third, the complex structure of the Cambodian language in terms of its consonant and vowel systems. The research results show that there is a need to explain the importance of teaching the Cambodian language to the parents and family members and that the Government needs to support them through the development and distribution of educational programs in order to help the children learn how to communicate with their relatives in Cambodia, take pride in their multicultural heritage, and grow to be talented members of global society in the future.