코칭연구 제11권 4호 (p.31-51)

학원 강사의 코칭리더십이 학원 수강생의 긍정심리자본에 미치는 영향

The Effects of the Private Educator’s Coaching Leadership on Private Educational Institute Student’ Positive Psychological Asset
키워드 :
학원 강사,코칭리더십,학원 수강생,긍정심리자본,Private educator,Coaching leadership,Private educational institution student,Positive psychological asset

목차

Ⅰ. 서론
  1. 연구의 필요성 및 목적
  2. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
  1. 코칭리더십
  2. 긍정심리자본
Ⅲ. 연구방법
  1. 연구대상
  2. 연구도구
  3. 자료분석
Ⅳ. 연구결과
  1. 학원 강사의 코칭리더십 수준
  2. 학원 수강생의 긍정심리자본 수준
  3. 학원 강사의 코칭리더십 수준과 학원 수강생의 긍정심리자본과의 관계
Ⅴ. 결론
참 고 문 헌
Abstract

초록

본 연구의 목적은 학원 강사의 코칭리더십 수준과 학원 수강생의 긍정심리자본의 수준을 알아보고, 학원 강사의 코칭리더십이 학원 수강생의 긍정심리자본에 미치는 영향을 분석하는데 있다. 이를 위해 S시와 Y시 소재 학원 6곳에서 중고등학교 수강생 400명을 대상으로 설문조사를 하였고, 이중 회수된 393명의 설문을 빈도분석, 상관분석 및 다중회귀분석을 통해 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학원 강사의 코칭리더십 수준은 전체 평균 3.72로 나타났다. 둘째, 학원 수강생의 긍정심리자본의 전체 평균은 3.46으로 나타났다. 셋째, 학원 강사의 코칭리더십과 학원 수강생의 긍정심리자본의 상관관계를 분석해 본 결과 학원 수강생의 긍정 심리자본의 하위요인인 자기효능감, 희망, 복원력, 낙관주의 모두 학원 강사의 코칭리더십과 유의미한 정(+)의 상관이 있는 것으로 나타났다. 특히 학원 강사의 코칭리더십의 하위요인인 관계가 학원 수강생의 긍정심리자본에 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 학원 수강생의 긍정심리자본을 향상시키는 방안으로써 학원 강사의 코칭리더십에 주목할 필요가 있으며, 학원 강사의 코칭리더십의 중요성에 대한 인식이 필요하다. 또한 이러한 인식을 바탕으로 학원 강사의 코칭리더십을 향상시킬 수 있는 코칭 프로그램의 개발이 이루어져야 할 것이다.
The purpose of the study is to determine the level of private educator’s coaching leadership and the level of private educational institution student’s positive psychological asset, and to analyze the effect of private educator’s coaching leadership on private educational institution student’s positive psychological asset. 400 participants from six private educational institutions in S city and Y city attending junior high school and high school were surveyed, and frequency analysis, correlation analysis, and multiple regression analysis were performed on 393 surveys. The results are the following. First, the average value for coaching leadership of private educators was 3.72. Second, the average value of positive psychological asset for students of private educational institutions was 3.46. Third, for the correlation analysis between private educator’s coaching leadership and private educational institution student’s positive psychological asset, the sub factors of positive psychological asset, self-efficacy, hope, resiliency, and optimism all were shown to have a meaningful positive correlation with priva educator’s coaching leadership. Relationship, a sub factor of private educator’s coaching leadership, had the biggest impact on private educational institution student’s positive psychological asset, Therefore, coach training should aim to develop the instrutor’s coaching leadership as a means to improve students’ positive psychological asset.