다문화교육연구 제12권 제1호 (p.47-68)

중국인 유학생의 모국 출신 중심의 교우관계가 학업성취와 정서적 적응에 미치는 영향

Effects of homeland-oriented friendship on Chinese students’ academic achievement and emotional adaptation in Korea
키워드 :
international students,college adaptation,homeland-oriented friendship,academic achievement,emotional adaptation,모국 출신 중심의 교우관계,모국 지향성,중국인 유학생,학업성취,정서적 적 응,민족적 울타리

목차

ABSTRACT
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
  1. 외국인 유학생의 친구 관계와 대학적응
  2. 모국 출신 중심의 사회적 관계와 적응
Ⅲ. 연구 방법
  1. 분석자료와 주요 변수
  2. 분석대상의 일반적 특성
Ⅳ. 연구결과
  1. 친구 관계 변수에 따른 학업성취와 정서적 적응 차이
  2. 회귀분석
Ⅴ. 요약 및 결론
국문요약
참고문헌

초록

국내 고등교육기관의 외국인 유학생 수는 지난 15년간 1만여 명에서 14만여 명으로 꾸준히 증가하는 추세에 있다. 본국을 떠나 새로운 환경을 접하는 외국인 유학생은 상위교육기관으로 전환을 동시에 경험하기 때문에 대학적응에 많은 어려움을 겪는다. 이때 교우관계는 외국인 유학생의 적응을 돕는 기제로 이해된다. 그러나 민족적 울타리(ethnic enclave)이론에 기반을 둔 관점은 교우관계의 구성이 모국인 친구집단에 편중될 때 특정한 영역의 대학 적응에 관한 어려움이 강화될 수 있다는 추측을 가능하게 한다. 모국 출신 중심적 교우관계가 다양한 친구집단으로부터 각기 다른 방식으로 대학적응에 관한 도움을 받을 기회를 제한할 수 있기 때문이다. 이러한 가능성을 검증할 목적으로 이 연구는 서울 소재의 한 대학에 재학 중인 중국인 유학생 195명의 자료를 활용하여 모국 출신 중심의 교우관계와 학업성취 및 정서적 적응 사이의 관계를 분석하였다. 분석결과, 교우관계에서 모국인 친구가 높은 비율을 차지하는 중국인 유학생의 경우 학업성취가 낮은 경향이 확인되었다. 또한, 정서적으로 어려움을 겪을 가능성도 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과는 대학기관이 외국인 유학생의 대학적응을 위해 그들의 교우관계를 다변화할 방안을 모색해야 한다는 점을 시사한다.
The number of international students at higher education institutes in Korea has steadily increased from 10,000 to 140,000 over the past 15 years. International students who are exposed to the new environment have difficulties in adapting to universities because they experience switching to higher education institutions at the same time. Making friends in a new environment is understood as a way to overcome such difficulties. However, the perspective based on the ethic enclave theory allows us to expect that homeland-oriented friendship can hinder balanced college adaptation by delimiting the opportunity to get help from a diverse group of friends. With the aim of verifying this possibility, the study analyzed the impact of homeland-oriented friendships on academic achievement and emotional adaptation using data from 195 Chinese students attending a university in Seoul. The result showed that Chinese students whose friends were highly composed of Chinese tended to have low academic performance. They were also more likely to experience emotional difficulties. This results suggest that higher education institutes need to seek a way to diversify international students’ friendship to address their difficulties.