상품문화디자인학연구(구 한국상품문화디자인학회 논문집) 제58호 (p.285-297)

제품 리버스 엔지니어링을 통한 리디자인 교육 방법론

A Study on Redesign Educational Methodology through Product Reverse Engineering
키워드 :
Reverse Engineering,Redeign,Product design,Design education,Parametric,리버스 엔지니어링,리디자인,제품디자인,디자인교육,파라메트릭

목차

1. 서론
2. 이론적 고찰
3. 리디자인과 리버스 엔지니어링 모형
4. 파라메트릭 3D 모델링을 적용한리디자인
5. 결론
참고문헌

초록

현재의 제품디자인 교육에는 다양한 프로세스와 방법론이 있다. 일반적으로 학생들의 아이디어를 바탕으로 디지털 운용능력을 통해 디자인 목업 제작까지 진행하는 결과물 중심의 교육 방식은 실무 제품디자인 분야에서 요구되는 현실적, 기능적 문제 해결에 다소 부족하다고 할 수 있다. 즉, 현재의 제품 관련 디자인은 학생들에게 결과가 아닌 과정 중심의 분석이 요구되고 있으며, 심미적 관점으로부터 기능적, 설계적 관점 등 실무에서 이루어지고 있는 구체적 경험을 요구한다는 점이다. 본 연구에서는 일반적 제품디자인 교육에서 벗어나 리버스 엔지니어링 개념을 적용하여 기존 제품의 문제점과 정량구조분 석을 통해 기능적, 생산적인 문제 해결을 경험하는 설계 중심의 리디자인 교육을 진행하였다. 이러한 교육방법은 심미적 관점의 디자인에서 확장된 구조 중심의 교육 방법론으로 기존의 제품에서 발견되는 문제점을 분석하고 제한된 조건 하에서 파라메트릭 3D 모델링과 병행하여 진행한다는 점이 차이점이라고 할 수 있다. 본 연구는 리버스 엔지니어링을 통한 리디자인 과정의 구체적 교육 방법론을 제시하고 있으며, 현실적인 디자이닝과 엔지니어링의 학제적 융합을 접목한 실무 제품 디자인교육이라고 할 수 있다.
Present product design education has a variety of process and methodology. In general, based on the student's idea, the education method centered on the outcome like result to proceed with the design mock-up production through digital operational capability seems to be somewhat insufficient in solving the real and functional problems required from the field of practical product design. That is, the design related to the present product needs to analyze it for the students centered on process, not on result and it requires the concrete experience in the practical design like the functional and design perspective from the aesthetic perspective. This study was to apply the reverse engineering concept escaping from the general product design education and to proceed with the redesign education, focused on the deign to experience the solving of functional and productive problems through the problems in the existing product and quantitative structure analysis. It can be difference in that such educational method analyzes the problems found in the existing product by using the structure-centered educational methodology which is expanded from the design of aesthetic perspective, and parallels with the parametric 3D modeling under the limited condition. To conclude, this study was to suggest the specific educational methodology in redesign process through the reverse engineering, and this study has found out that it was practical product design education to combine the disciplinary convergence of real designing and engineering.