본 연구는 대학생의 계획된 우연 기술이 진로적응성과 진로준비행동에 미치는 영향을 확인 하고 계획된 우연 기술의 향상을 위한 진로코칭 교육의 필요성에 대해 논의하는 것을 목적으로 진행하였다. 이를 위하여 본 연구는 서울 소재 4년제 대학교에 재학 중인 3, 4학년 학생 256명의 설문조사 결과를 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 계획된 우연 기술은 진로적응성에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 계획된 우연 기술의 호기심, 인내심과 낙관성 요인은 진로적 응성에 정적인 영향을 미치는 것으로 확인되었으며 낙관성 요인은 진로적응성의 모든 하위요인들에 정적인 영향이 있음을 확인하였다. 둘째, 대학생의 계획된 우연 기술은 진로준비행동에 정적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 계획된 우연 기술의 호기심, 낙관성과 위험감수 요인은 진로준비행동에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며 호기심, 인내심, 낙관성과 위험 감수 요인은 진로준비행동의 하위요인들에 부분적으로 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 대학생의 계획된 우연 기술을 향상하기 위하여 기존의 진로코칭 프로그램과 더불어 진로코칭 교육의 확대 실시가 필요하다고 사료된다. 아울러 이에 대한 대학 당국과 교수자들의 이해와 실천에 대해 제언하고자 한다.

The purpose of this study is to identify the effects of planned happenstance skills on career adaptability and career preparation behavior of college students and to discuss the necessity of career coaching education to improve planned happenstance skills. The results of this study are as follows. First, the planned happenstance skills have a positive effect on career adaptability. The curiosity, persistence and optimism were found to have a statistically significant effect on career adaptability. Second, the planned happenstance skills were found to have a statistically significant effect on career preparation behavior. Curiosity, optimism, and risk-taking factors were found to have a statistically significant effect on career preparation behavior. It is required to expand career coaching education in addition to the existing career coaching programs in order to improve the planned happenstance skills of college students. In addition, I would like to suggest the understanding and practice of college authorities and professors.

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
    1. 계획된 우연 기술
    2. 진로적응성
    3. 진로준비행동
    4. 계획된 우연 기술과 진로적응성 및 진로준비행동의 관계
    5. 진로 분야에서 코칭의 적용 현황
Ⅲ. 연구방법
    1. 연구대상
    2. 측정도구 및 자료분석 방법
Ⅳ. 연구결과
    1. 기술통계
    2. 계획된 우연 기술이 진로적응성에 미치는 영향
    3. 계획된 우연 기술이 진로준비행동에 미치는 영향
V. 논의
    1. 연구결과 분석에 대한 논의
    2. 계획된 우연 기술의 향상을 위한 진로코칭 교육의 필요성에 대한논의
Ⅵ. 결론
참 고 문 헌
Abstract

• 박윤희(숭실대학교 베어드교양대학) | Park Yun-Hee (Baird College of General Education, Soongsil University.) Corresponding Author