코칭연구 제13권 1호 (p.69-89)

보육교사가 인식한 원장의 서번트 리더십과 근무환경이 자기개발 욕구에 미치는 영향

Effects of Director’s Servant Leadership and Teacher’s Working Environment on Self-Development Needs among Childcare Teachers
키워드 :
서번트 리더십,근무환경,자기개발욕구,Servant Leadership,Working Environment,Self-Development Needs

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
   1. 연구대상
   2. 연구도구
   3. 자료수집
   4. 자료분석
Ⅲ. 연구결과
   1. 보육교사가 인식한 원장의 서번트 리더십, 근무환경, 자기개발욕구의 일반적인 경향
   2. 보육교사가 인식한 원장의 서번트 리더십, 근무환경, 자기개발욕구간의 상관관계
   3. 보육교사가 인식한 원장의 서번트 리더십과 근무환경이 자기개발욕구에 미치는 영향
Ⅳ. 결론 및 제언
참 고 문 헌
Abstract

초록

이 연구의 목적은 보육교사가 인식한 원장의 서번트 리더십, 근무환경과 교사의 자기개발욕구의 관계를 살펴보고, 원장의 서번트 리더십과 근무환경이 교사의 자기개발욕구에 미치는 영향을 알아보는데 있다. 연구대상은 경기도(수원, 평택) 지역에 위치하고 있는 어린이집에서 근무 중인 보육교사 300명을 대상으로 하여, 빈도분석과 상관관계분석, 회귀분석을 실시하였으며, 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 보육교사가 인식한 원장의 서번트 리더십과 자기개발욕구의 상관관계는 통계적으로 유의미한 상관관계가 나타났고 자기개발욕구의 하위 요인 중 상관 관계는 전문적 발달영역, 조직적 발달영역, 개인적 발달영역 순으로 유의미한 상관관계를 보이고 있다. 둘째, 보육교사가 인식한 근무환경과 자기개발욕구의 상관관계는 통계적으로 유의미한 상관관계가 나타났고, 자기개발욕구의 하위 요인 가운데 전문적 발달영역, 조직적 발달영역, 개인적 발달영역 순으로 유의미한 상관관계를 보이고 있다. 셋째, 보육교사가 인식한 원장의 서번트 리더십과 근무환경이 자기개발욕구에 미치는 영향에 대한 회귀분석 결과 보육교사의 근무환경이 자기개발욕구에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 반면에 원장의 서번트 리더십은 보육교사의 자기개발욕구에 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.
본 연구는 보육교사가 만족할 만한 근무환경이 자기개발욕구에 유의한 영향을 미친다는 점을 확인함으로써 원장의 서번트 리더십과 같은 심리적 지지도 중요하지만, 교사의 근무환경을 적절한 수준으로 개선하는 현실적, 실재적 지지가 교사들의 자기개발 욕구를 좀더 효과적으로 자극해 준다는 점을 시사해 준다. 이러한 시사점에 기초해서 원장의 어린이집 운영에 대한 인식 전환과 국가의 재정적 지원, 현실적인 보육료 책정이 필요하다고 본다.
The purpose of this study is to examine the relationship between director's servant leadership, working environment and self-development desire perceived by childcare teachers, and to examine the effect of director's servant leadership and working environment on teacher's self-development desire. The subjects of this study were 300 childcare teachers working at daycare centers located in Gyeonggi-do (Suwon and Pyeongtaek), South Korea. Frequency analysis, correlation analysis, and regression analysis were conducted. The results of the study are as follows. First, the correlation between the director's servant leadership and the desire for self-development perceived by the childcare teacher's showed a statistically significant correlation. Second, the correlation between the working environment perceived by the childcare teachers and the desire for self-development showed a statistically significant correlation. Third, as a result of regression analysis on the effect of principal's servant leadership and working environment perceived by childcare teachers on self-development desire, the working environment of childcare teachers had a significant effect on self-development desire. On the other hand, the servant leadership of the director did not have a significant effect on the self-development desire of the childcare teacher. This study confirms that the working environment that teachers are satisfied with, has a significant effect on the desire for self-development, and suggests that psychological support such as servant leadership of the director is important. However, realistic and realistic support that improves the working environment of the teacher to the appropriate level, stimulates the teachers' desire for self-development more effectively. Based on these implications, it is necessary to change the perception of the director's operation of the daycare center, financial support of the state, and realistic childcare fee.