중국은 오랫동안 디자인 교육에 있어 대다수 교육기관이 주입식 교육을 진행하였 서양의 창의적 디자인교육 방범을 적극적으로 활용하지 않았다. 본 연구는 바른 인성을 갖춘 창의적 디자인교육의 활성화를 위한 방안을 찾고자 인성과 인재에 대한 학술적 이론고찰을 바탕으로 창의적 인성교육 방안을 제시하고자 한다. 다니엘 핑크의 미래형인재 조건 여섯 가지조건을 기본으로 캐나다, 핀란드, 영국의 예술문화교육을 분석하여 현 시대에 필요한 디자인교육에 있어 창의적 인성교육방안을 제시하였다. 이러한 과정에서 창의적 인성교육은 국가의 정책과 시책이 중요하다는 것을 시사하고 더불어 디자인교육은 한 국가의 경제적 파급과 문화적 위상에 영향이 크다는 것을 알 수 있었다. 이런한 연구를 기반으로 모방 또는 정체되어 있는 중국 디자인교육의 변화가 필요한다. 바른 인성을 가진 창의적 디자인교육을 위한 6가지 조건인 Branding, Storytelling, Communication, Thinking, Experience, Value을 충족하는 교육 방법을 활용하기를 기대한다. 이는 중국 디자인교육의 새로운 방법론을 제시하는 기회를 마련하는 계기가 될 것이다.

In terms of design education, majority of education institutions in China have adopted cramming method of education for a long period of time and does not proactively utilize the creative design education method of the West. This study aims to propose creative character education measures based on academic theory consideration concerning character and talented people in order to identify measures for revitalizing creative design education equipped with upright character. Daniel Pink suggested 6 conditions of future-type of talented person and proposed creative character education measures of design education required in the current era by analyzing the arts and culture education in Canada, Finland and UK. In such process, it implies how import the national policies are for creative character education and in addition, demonstrates the effect of design education on a nation's economic effects and cultural status. On the basis of this research, it is urgent to change the stagnation of China design education, which is limited to imitating developed countries' educational models. In order to make full use of the following six theoretical conditions of humanistic creative design education, it is important to apply flexibly the six conditions of Branding, Storytelling, Communication, Thinking, Experience and Value to teaching. This is a showcase of the new methodology of China design education and provide a new methodology of China design education.

Abstract
국문요약
1. 서론
2. 인성교육과 인재양성
3. 창의적 인성교육 사례 및 분석
4. 사례분석과 시사점
5. 결론 및 제언
참고문헌

• 영자함(전남대학교 시각디자인) | Yang ZiHan
• 남호정(전남대학교 시각디자인) | Nam HoJungn 교신저자