이 연구에서는 중국인 이주여성의 배움 경험이 이주한 사회에의 적응만을 위함이 아니라 자기성찰을 위한 변화임을 알아보기 위해 질적 연구방법을 통해 탐구하였다. 이주민들 다수는 선주민에 비해 배움의 기회와 조건 등이 사회적으로 제한되어 있고 경제적으로도 취약한 경우가 많다. 그럼에도 불구하고, 배움 경험을 유지하는 이주여성들은 과연 무엇을 배우는지, 이런 배움이 자신들의 삶에 어떤 의미를 주는지, 이 경험들이 향후 미래에 어떤 쓰임새로 작용하기를 기대하는지 등을 확인해 보고자 하였다. 연구의 결과는 첫째, 이주여성들은 외형적 자격을 갖추기 위한 배움과 함께, 자신에 대해 알아가는 배움을 함께 진행하고 있었다. 둘째, 이주여성들은 다양한 배움 경험을 통해 개인의 역량과 상황인식능력을 향상시키며 삶의 태 도를 변화시키는 계기를 만들었다. 셋째, 이주여성들이 자기성찰을 통해 자기가치의 상승과 성장을 이루는 데 도움이 되었다. 나아가 다문화공동체에서 각자의 역할을 찾는 사회적 쓰임새로 확장되었다. 배움 경험 은 이주여성에게 자신을 재인식하는 기회가 되었으며 삶의 가치와 태도의 변화를 가져왔다. 향후 이주여 성들이 각자의 삶을 스스로 계획하고 발전시켜 나가는데 도움이 되는 다양한 평생학습 프로그램을 적극적 으로 개발할 필요가 있다.

This study explored the experience of erudition for Chinese immigrant women through phenomenological research methods to find out that it is not only for adaptation to the migrant society but also for self-reflection. Many of the immigrants are socially limited in learning opportunities and conditions compared to the residents, and are often economically vulnerable. Nevertheless, the immigrant women who maintain erudition experience are not interested in what they learn. This study was to examine what this erudition means to their lives, and what kinds of experiences expect to be used in the future. The results of this study are as follows: First, the participants were learning to acquire external qualifications and learning to learn about themselves. Second, immigrant women changed their perception of individual ability and situation, attitude of life, and created an opportunity to find new awareness and self through various erudition experiences. Third, their erudition experience achieved the rise and growth of self-worth through self-reflection. Furthermore, they expanded to social use to find their roles in multicultural communities. Erudition experience became an opportunity for immigrant women to re-recognize themselves and brought about changes in life value and attitude. In the future, it is necessary to actively develop various lifelong learning programs that help them plan and implement their own lives.

요 약
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
    1. 이주의 개념과 이주여성
    2. 이주여성의 배움 경험
    3. 이주여성의 배움 경험 관련 연구의 한계
Ⅲ. 연구방법
    1. 질적 연구
    2. 연구 참여자와 연구자
    3. 자료수집과 분석
    4. 신뢰성 및 타당성 확보와 윤리적 고려
Ⅳ. 연구결과
    1. 참여자 A의 삶살이
    2. 참여자 B의 삶살이
    3. 참여자 C의 삶살이
Ⅴ. 결 론
참고문헌
Abstract

• 원종숙(광운대학교 대학원 교육학과) | Jongsook Won
• 김성길(광운대학교 대학원) | Seonggil Kim 교신저자