코칭연구 제13권 3호 (p.79-98)

어린이집 원장의 감성리더십과 서번트리더십이 보육교사의 행복플로리시에 미치는 영향

The Effect of Child Care Director’s Emotional Leadership and Servant Leadership The Effect of Child Care Teachers on Flourishing
키워드 :
보육교사,어린이집 원장,행복플로리시,감성리더십,서번트리더십,Child Care Teacher,Child Care Director,Flourishing,Emotional Leadership,Servant Leadership

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적배경
   1. 보육교사의 행복플로리시
   2. 보육교사의 행복플로리시와 원장의 감성리더십과 서번트리더십과의 관계
Ⅲ. 연구방법
   1. 연구대상
   2. 측정도구
   3. 연구절차 및 자료 분석
Ⅳ. 연구결과
   1. 원장의 감성리더십, 서번트리더십과 보육교사 행복플로리시의 관계
   2. 원장의 감성리더십과 서번트리더십이 보육교사의 행복플로리시에미치는 영향
Ⅴ. 논의 및 결론
참 고 문 헌
Abstract

초록

본 연구는 어린이집 원장의 감성리더십과 서번트리더십이 보육교사의 행복플로리시에 미치는 영향력을 알아보고자 하였다. 본 연구를 위해 충청남도 및 경기도 어린이집에 근무하는 보육교사 271명을 대상으로 설문 조사하고 그 결과를 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 원장의 감성리더십은 보육교사의 행복 플로리시에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 원장의 자기인식 및 자기관리능력은 전반적 행복플로리시를 제외한 모든 하위요인에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 사회인식 및 관계관리능력도 성취요인을 제외한 모든 하위요인 에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 원장의 서번트리더십의 구인 중 청지기정신 및 공동체 형성은 긍정적 정서에만 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 성장지원 및 리더십 공유는 교사의 행복플로리시 전체 요인에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 향후 보육교사의 잠재력 개발을 통한 성장과 발전을 위한 프로그램이나 교육의 내용을 구성하는데 유용한 자료가 될 것으로 기대한다.
The purpose of this study was to investigate the effects of emotional leadership and servant leadership of child care director on flourishing of child care teachers. For this study, a survey was conducted on 271 child care teachers working in daycare centers in Chungcheongnam-do and Gyeonggi-do, South korea. The study provides meaningful basic data for the promotion of flourishing of the child care teacher by grasping the factors affecting flourishing. The results of this study are as follows. First, the director's emotional leadership had an effect on the flourishing of child care teachers, and the director's self-awareness and self-management ability had a positive effect on all sub-factors, except for the overall flourishing. Social awareness and relationship management ability also had a positive effect on all sub-factors, except for the achievement factors. Second, among the job searches of the director's servant leadership, stewardship and community formation were found to have an effect on positive emotions only, and growth support and leadership sharing had a positive effect on the overall factors of the flourishing of teachers. These results suggest that there is a need to develop the potential of child care teachers and to educate the contents for growth and development in future programs, job education, and conservative education for child care teachers and directors.