목적: 이 연구는 학생선수들의 삶의 질을 향상시키기 위한 라이프스킬 요인을 탐색하고, 탐색된 라이프스킬 요인 을 바탕으로 현장에서 활용할 수 있는 라이프스킬 프로그램을 개발하는 데 있다. 방법: 연구 1의 라이프스킬 요인 탐색에는 총 45명(학생 20명, 지도자 15명, 학부모 10명)이 참여하였으며, 세 집단의 관점을 반영하기 위한 심 층면담을 통해 핵심 라이프스킬 요소들을 수집하였다. 연구 2에서는 다양한 분야로부터 전문가 집단을 구성하여 총 5차례에 걸친 전문가 회의를 통해 라이프스킬 프로그램을 개발하였다. 결과: 연구 1에서, 학생선수들을 위해 요구되는 라이프스킬 요소들은 총 8요인으로 구성되었으며 이 요인들은 개인영역 4요인(자신감, 목표설정, 자기조 절, 스트레스 대처)과 대인영역 4요인(의사소통, 협동, 공감, 갈등해결)으로 구분되었다. 연구 2에서, 8개의 라이프 스킬 요인들은 각 요인별 2차시 혹은 3차시의 교육프로그램들을 포함하며 총 8요인 23차시로 구성되었다. 이 프로그램은 선수들의 라이프스킬을 증진시키는 역할에 초점을 둔 것으로 PEALS (Program to Enhance Athletes’ Life Skills)로 명명되었다. 결론: PEALS는 최근 학생선수들과 직접적으로 관련된 인권, 학습권, 진로문제, 역량 증진 등과 같은 문제를 개선하고 나아가 운동선수들이 긍정적인 관점에서 그들의 삶을 촉진하도록 도울 것이다.

Purpose: This study (a) explored the component of life skills to enhance the quality of life of student-athletes and (b) developed the life skills program to apply in the sport fields. Methods: In phase 1, a total of 45 people in three groups (20 students, 15 coaches and 10 parents) participated in the study and raw data of life skills were collected to reflect multi-dimensional perspectives from the three groups. In phase 2, a group of experts in various fields developed the program to enhance athletes’ life skills through five expert-meetings. Results: In phase 1, the life skills were composed of eight factors, which were categorized by four intrapersonal skills (self-confidence, goal setting, self-regulation, and coping with stress) and four interpersonal skills (communication, cooperation, empathy, and conflict resolution). In phase 2, each factor of the life skills included two or three lesson plans, resulting in the life skills program of 8 factors with 23 lesson plans in total. The program focuses on promoting athletes’ life skills, which was named as PEALS (Program to Enhance Athletes’ Life Skills). Conclusion: The PEALS could directly contribute to improve student-athletes’ human rights, learning rights, career, and competency, further it is expected to promote student-athletes’ life in positive aspect.

I. 서 론
Ⅱ. 연구 1: 라이프스킬 요인 탐색
    1. 연구방법
    2. 결과
Ⅲ. 연구 2: 라이프스킬 프로그램 개발
    1. 연구방법
    2. 결과
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌

• 장창용(한국스포츠정책과학원) | Chang-Yong Jang (Korea Institute of Sport Science)
• 임태희(용인대학교) | Taehee Lim (Yongin University)
• 배준수(용인대학교) | Junsu Bae (Yongin University)
• 김남경(역북초등학교) | Nam Gyeong Gim (Yuk-buk Elementary School) Corresponding author