The Sociolinguistic Journal of Korea, 13(1). The purpose of this study is to explore the possibility of interface research between English discourse studies and speaking assessment. Assessment expertise has already been interfaced with discourse-based studies to develop and validate oral proficiency tests of English. One of the important developments in language assessment over recent years is the introduction of qualitative discourse research methodologies to design, describe, and validate direct or semi-direct tests of speaking. This paper explored assessment research in the areas of the following discourse studies: interactional sociolinguistics, ethnography of communication, variation analysis, conversation analysis, critical discourse analysis. This review of discourse-related assessment literature showed that discourse studies have much potential for the validation tasks of current oral proficiency tests. Possible areas of discourse studies related to the new era of process-oriented language assessment were discussed.

Kim, Haeyeon. 2004. Discourse Studies in Sociolinguistics. Sociolinguistic Journal of Korea, 12(2). Among many topics in sociolinguistics, many discourse studies have been carried out to explore how social factors are related to the use of language. The purpose of this research is examine assumptions, methods, and major topics/issues of the following discourse approaches to sociolinguistics: (i) interactional sociolinguistics, (ii) ethnography of speaking/communication, (iii) variation analysis, (iv) conversation analysis, and (v) critical discourse analysis, among others. In doing so, this paper first examines the developmental history of sociolinguistic research in discourse, discussing researchers' interest in discourse in exploring social activities and practices. After that, it starts with the interactional sociolinguistic approach to discourse analysis, discussing the notion such as Gumperz's contextualization cues. It also discusses Hymes' theory of ethnograpy of speaking/communication in exploring the relationship between communication and social contexts. In addition, it discusses Labov's variation analysis, particularly focusing on his analysis of narrative discourse. After that, this paper shows major topics and methods of conversation analysis, which deals with social actions reflected in talk-in-interaction. It also deals with critical discourse analysis which deals with many social issues, viewing language as a reality-creating social practice. Finally, this paper shows that many approaches to discourse in sociolinguistics have contributed to a better understanding of the roles of social factors reflected in the use of language.

The present study aimed to investigate some differences in journal article abstracts written in English by Korean researchers and international scholars and to provide Korean researchers with guidelines for writing accurate, self-contained, informative and coherent abstracts. To this end, intra- and inter-lingual analyses of English abstracts were carried out in terms of rhetorical structures, linguistic features, and disciplinary areas. The results reveal that (1) international and Korean researchers show some differences of rhetorical and discourse features in their English abstracts and (2) some types of errors in terms of grammatical-syntactic and lexico-semantic aspects are frequently committed by Korean researchers. The results of this investigation suggest that Korean researchers should be aware of common rhetorical structures and linguistic features of English abstracts and graduate students should be provided with EAP courses to practice writing English abstracts relevant to their major areas.

본 연구는 한국과 베트남의 장례식 조문 답례 담화에 대한 비교 분석을 목적으로 한다. 그 결과 한국은 고인과 저자의 관계 지향 적인 성격을 지닌 반면 베트남은 고인의 죽음에 대한 사실 정보 전달 의 성격을 지니고 있는 것으로 조사되었다. 또 한국 담화가 조문과 부 의라는 지원 요소에 감사를 하고 있는 것과 달리 베트남 담화에서는 감사한 대상을 나열하는 방식으로 감사를 표현하고 있었고, 양해 구하 기에 있어서도 한국은 찾아뵙지 못한 것에 대한 양해를 구한 반면, 베 트남은 혹시 모를 부주의에 대한 양해를 구하는 차이를 보이는 것으 로 나타났다.

본 연구의 목적은 초급 한국어 교실 담화에서 교사가 사용하는 유형별 맞장구 양상을 살펴보는 것이다. 연구 내용을 정리하면 첫째, 교실 담화 속 교사의 언어적 맞장구를 담화표지(기본형, 긍정형, 전환형), 반복 및 대용표현(반복형, 대용형), 감정표현(놀람형, 아쉬움형, 기쁨형, 실망형)으로 나눈 후 사용 빈도와 기능을 알아보았다. 둘째, 가장 자주 사용된 것은 기본형과 반복형이었다. 기본형은 하강조의 ‘아’, ‘어’, ‘음’ 등으로 학습자의 선행 발화에 대한 경청과 동의를 표현했고 반복형은 상승조일 때는 학습자의 발화에 오류가 있음을, 하강조일 때는 학습자의 발화가 성공했음을 나타내는 기능을 했다. 셋째, 자칫 감정적인 오해를 살 수 있는 감정표현 맞장구는 거의 사용 되지 않았다. 본 연구는 녹음 자료를 바탕으로 해 비언어적 맞장구를 풍부하게 추출해내지 못했다는 한계점을 가지고 있지만 교실 담화에서 교사가 다양한 유형의 맞장구를 유의미하게 사용하고 있음을 알려 준데 의의가 있다.

이 연구는 대화분석의 연구 주제 중에서 인접쌍을 중심으로 초급 한국어 교실 담화에서 이루어지는 대화쌍의 양상을 파악하고자 한다. 실제 수업을 바탕으로 녹음과 전사체제를 통해 교사와 학습자의 교실담화를 분석하여 인접쌍을 이루는 대화 양상을 분석하고, 한국어 수업에서 이루어지는 교사와 학습자의 상호작용의 양상을 알아 보았다. 분석 결과 교실 담화에 나타난 다양한 인접쌍의 유형은 교실 현장에서 개별 문장이 아닌 순서의 교대에 의한 주고받는 말의 연습으로 진행된다는 것으로 볼 때 인접쌍을 중심으로 교실 담화를 분석하는 것은 교육적 적용에 기여하는 바가 높을 것으로 기대된다. 그리고 분석 결과를 토대로 교수자가 교수-학습 자료로 활용할 수 있고 초급 한국어 수업 모형을 제시할 때도 중요한 자료가 될 것으로 판단된다.

본 연구에서는 담화표지어의 사용과 관련하여 아시아권 비원어민 영어화자와 미국인 화자 사이의 차이를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 아시아권 비원어민 영어화자의 대화를 담은 음성코퍼스에 사용된 담화표지어 well의 위치와 기능을 살펴보고 그 결과를 원어민 영어 화자를 대상으로 한 선행연구와 비교하여 사용 양상의 차이를 조사하였다. 조사된 결과를 살펴보면 아시아권 화자에게서 나타나는 특징은 다음과 같다. 첫째, 아시아권 화자는 담화표지어 well을 yeah, mhm, oh, OK 뒤에서 고빈도로 사용하였고, 담화표지어 well의 앞과 뒤에 상대적으로 잦은 쉼(pause)을 사용하였다. 둘째, 담화표지어 well의 구조적 기능을 고빈도로 사용하였지만, 상호작용적 기능은 다양하게 사용하지 못하였다. 아시아권 화자에게서 나타나는 담화표지어 well의 독특한 위치와 제한적인 상호작용적 기능 사용이 아시아권 화자 간에는 자연스럽게 수용되며 대화의 끊김이나 장애 요소가 되지 않았지만, 잦은 말차례 지연(delay), 잦은 쉼(pause)의 경우 원어민과의 소통에서는 부정적으로 작용할 수 있음을 함의하였다.

Sungsoo Ok and Soo-Yeon Kim. 2017. Sensitivity to D-linking Effects in Island Construction Processing by Korean Speakers. Studies in Modern Grammar 96, 109-127. Questioning across-the-board effects of islands and D-linking in wh-interrogative construction, this study presents the results of two acceptability judgement experiments where judgements of Korean native speakers for Korean wh-interrogative constructions and for English wh-interrogative constructions are provided and compared. With respect to Korean wh-questions, native Korean speakers show different acceptability patterns depending on whether wh-phrases move overtly or not. When they are scrambled, presence of islands and the D-linking feature of wh-phrase affect acceptability in Korean as if they do in English: the former degrades the acceptability while there is an increase in acceptability status in the latter. As for in-situ cases, however, D-linking rather downgrades the acceptability of the sentences. In the second experiment on English wh-questions with Korean EFL learners, there are statistically significant, but comparatively marginal, effects of island constructions and D-linking on whinterrogative judgements. These results indicate that island effects and D-linking effects are not ubiquitous with the same degree but that they do vary depending on the language type, overtness of movement, and whether the tested language is L1 or L2.

본 연구는 학령기 다문화 가정 아동 및 비다문화 가정 아동을 대상으로 <토끼와 거북 이> 이야기 쓰기 검사를 실시하고, 이에 나타나는 서사담화 요소의 발달 양상을 파악하고 자 하였다. 이를 위하여 검사에 참여한 30명의 다문화 가정 아동과 30명의 비다문화 가정 아동 중 표현어휘력에서 -1 SD 미만에 해당하는 아동을 제외하고 21명의 다문화 가정 아동 과 30명의 비다문화 가정 아동의 자료를 분석하였다. 서사담화 요소 분석을 위해서는 여섯 가지 이야기 문법 요소(배경, 발단, 사건, 시도, 결과, 결말)와 담화 길이(T-unit, NTW), 어휘 다양도(NDW), 결속표지(연결어미, 보조사, 접속어)를 분석하였다. 두 집단 유형(다문화 아동, 비다문화 아동) 및 학년(1, 2, 3학년)에 대한 변인별 평균 빈도를 비교하기 위해 다변량 분 산분석을 실시하였다. 분석 결과, 집단 유형과 학년의 상호작용 효과는 어느 변인에서도 나 타나지 않았다. 반면, 집단 유형의 주효과가 이야기 문법 요소 중 <배경>과 결속표지 요소 중 연결어미에서 나타났다 . 학년의 주효과는 이야기 문법 요소 중 <발단>과 <결과>에서, 담화 길이(T-unit, NTW), 어휘 다양도(NDW)의 모든 변인에서, 그리고 결속표지의 모든 변 인에서 나타났다. 상관관계 분석에서, 담화 길이나 어휘 다양도는 <결말>을 제외한 모든 변인과 높은 정적 상관관계를 보였다. 이러한 결과는 저학년 다문화 가정 아동의 담화 능 력이 주로 이야기 문법과 결속표지의 일부 요소에서 비다문화 아동과 차이를 보였음을 의 미하며, 이는 저학년 다문화 아동의 언어 평가 및 교육에서 이러한 서사담화 요소를 고려 할 필요성이 있음을 시사한다.

The purpose of this paper is to give a pragmatic and sociocultural description of the discourse particle (DP) ani ``no`` in Korean. From a sociocultural perspective, a variety of discourse functions of ani are analyzed as a product of high-context communication strategies, which put interactional relationships before information delivery. For the pragmatic analysis, following Lee(1996, 2011), I assume that the DP ani has one basic sense that the speaker has a different view, and demonstrate that all the pragmatic uses of the DP can be inferred from the basic sense in accordance with the Gricean Cooperative Principle; different from the previous studies, ani is analyzed not as representing the speaker`s negative attitude, but as a difference-representing DP.

The purpose of this paper is to give a pragmatic and sociocultural description of the discourse particle (DP) yey 'yes' in Korean. From a sociocultural perspective, a variety of discourse functions of yey are analyzed as a product of high-context communication strategies, which put interactional relationships before information delivery. For a pragmatic analysis, following Lee(1996, 1997, 1999, 2008), I assume that the DP yey has one basic sense of the speaker's positive attitude, and demonstrate that all the pragmatic uses of the DP can be inferred from the basic sense in accordance with the Gricean Cooperative Principle; all the pragmatic uses are broadly categorized into 2 groups, informative functions and politeness function.

이 연구의 목적은 there 존재구문의 논리 주어인 후치 명사구(post verbal NP)의 담화 기능을 주제 진행의 측면에서 제시하는 것이다. there 구문의 의미상의 주어는 정보성 위주의 설명에서는 관찰되지 않았던 담화 기능을 수행하는데, 이는 논리 주어의 정보성이나 단순한 의미 해석에 의존하는 것이 아니라 담화 흐름과 주제 응집성에 따라 그 기능을 달리한다는 것을 의미한다. 이 접근 방식은 학교 문법에서 there 구문의 의미 해석보다는 논리 주어가 후행 담화에서는 어떤 명사구로 연결되어 나타나는지를 명확히 설명하는 계기를 제공해 줄 것이다. 따라서 이 논문에서는 담화의 기본이 되는 문장과 나아가서는 담화를 구성하는 요소의 정보성, 그 요소와 선, 후행 발화와의 관련성, 그리고 화자와 청자의 상호 관계 등 담화에 관여한 모든 요소들을 고려하여 결정해야 한다는 담화 전개의 관점을 통해 there 존재구문에 나타난 후치 명사구의 담화 기능이 ‘주제 도입’임을 제시한다.