본 연구는 유아교육기관의 질적 수준에 대해 수요자 관점의 학부모 중심 유아교육기관 평가도구를 개발하는데 그 목적이 있다. 학부모중심 유아교육기관 평가도구를 개발하기 위한 예비척도의 문항은 5개의 평가 영역을 설정하고 그 하위 문항에 대한 110개 평가문항을 제작하여 유치원의 학부모를 대상으로 하여 각 문항이 유아교육기관 평가에 있어 얼마나 중요한지에 대해 5단계의 숫자로 평정하도록 하였다. 연구문제를 검증하기 위하여 수집된 자료는 SPSS 7.5 프로그램을 이용하여 문항의 중요도의 평균 표준편차, 범위를 산출하였고, Varimax 회전 방법을 사용하여 요인분석을 하여 Cronbach α계수를 산출하였다. 연구결과 예비척도는 대부분 높은 중요도 및 신뢰도를 나타냄으로서 내용 타당도 및 구인 타당도를 입증하였고, 문항의 중요도와 Cronbach α계수 면에서 바람직한 104개의 문항을 최종적으로 선정함으로써 학부모중심 유아교육기관 평가도구를 개발하였다.

본 연구의 목적은 유아교육 예비교사가 교육실습과정에서 느끼는 갈등을 유형별로 나누어 갈등의 정도가 어떠하며, 갈등의 내용은 무엇인지를 파악해보는 데에 있다. 연구결과 유아교육 예비교사들은 교육실습과정에서 전체적으로 보통 정도의 갈등을 느끼고 있는 것으로 나타났다. 그 중에서도 ‘자신과의 갈등’과 ‘유아와의 갈등’이 가장 높은 것으로 나타났고, ‘기관과의 갈등’과 ‘지도교사와의 갈등’이 다음으로 높았으며, ‘동료실습생과의 갈등’은 가장 낮은 것으로 나타났다.