본 연구의 목적은 World Bank에서 실시된 교육정보화분야의 사업들을 한국교육정보화 연대기를 통해 분석하여, 현재 World Bank가 추구하는 교육정보화 사업의 방향과 핵심내용을 파악하는데 있다.본 연구의 방법은 문헌연구와 선행연구를 분석한 후, World Bank시행된 교육정보화에 사업중 한국정보문화진흥원에서 발표한 연구에 제시된 우선 협력 국 기준에 따라 7개국을 선정하였다. 또한 본 연구의 분석준거를 마련하기 위해, 한국의 교육정보화에 대한 연구도 병행하였다. 연구의 절차는 한국의 교육정보화에 대한 연구를 통해 분석 대상 국가들에서 실시된 교육정보화사업이 한국의 교육정보화 단계에 비추어 어느 정도 수준인지를 제시하고, 이를 분석 대상국의 1인당 GNI, DOI를 바탕으로 비교․분석 하였다. 이를 통해서 분석 대상국들의 교육정보화 사업의수준이 경제적 수준과 정보화 수준에 따라 어떠한 분포를 보이는지 파악할 수 있다.본 연구를 통해 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, World Bank의 교육정보화 사업은 한국의 교육정보화 단계 중 도약기 수준에서 실시되고 있다. 둘째, World Bank의 교육정보화 사업은수혜국의 DOI 수준에 고려하여 계획 및 설계될 필요가 있다.

The World Bank is an international financial institution that provides financial and technical assistance to developing countries for development programs with the stated goal of reducing poverty. Especially, projects dealing with “education informatization” increase among many World Bank projects. Yet, South Korea has not initiated any project. Because South Korea has some problems which are characterized as small scale, separation from international ODA agendas. The causes in regard to these are self-centered by its own unique and successful experiences as put ODA and a lack of knowledge about international cooperation. To solve this problem, this research is to analyze World Bank projects, focusing on the World Bank projects related to the education informatization. The method of this research is to analyze documents and reports on education informatization from the World Bank homepage. In addition, focus group interviews composed of experts in education and international cooperation field were conducted, for obtaining reliability and validity of analyzed results. This research analyzed the project information documents of seven countries (Turkey, Russia, Tunisia, Jordan, Argentina, Egypt, Peru) which was selected on a basis of recommendations of the Korea Agency Digital Opportunity & Promotion(KADO). Furthermore, an analysis standard was based on the Korea’s history in education informatization. The first step for this research was to find out each project goal’s level for the project implementing country’s education informatization, referred to the Korea’s history in education informatization. Next, this research compared GNI per capita and DOI(Digital Opportunity Index) of the seven countries, and studied on the relationship between project goal’s level for education informatization and GNI per capita, DOI of project implementing countries. The result of this research showed that several projects conducted by World Bank rank the spring stage at the Korea’s history in education informatization. And the result indicates countries having higher DOI level than other conducted projects similar to projects of the diffusion stage at the Korea’s history in education informatization.

• 민병엽(부산대학교 교육학과 석사과정) | Min, Byoung-Yup
• 김병근(부산대학교 교육학과 석사과정) | Kim, Byueng-Geun 교신저자