본 연구는 원예치료가 시설보호아동의 집중력 및 친 사회적 행동에 미치는 영향에 대하여 알아보고자 실시 하였다. 대상자는 대구광역시 동구에 소재하고 있는 B 아동시설에서 생활하고 있는 초등학생 7명을 대상으로 2006년 4월 29일부터 2006년 9월 9일까지 주 1회 총 20회 실시하였다. 대상자 전체에서 주의력 결핍 과잉행동장애 진단검사결과 통계적으로 유의미하게 향상 되었다. 교사용 친사회적 행동검사결과 모든 항목에서 점수가 높아지는 것을 볼 수 있었으며 특히 돕기, 협 력하기에서 유의하게 향상되었다. 아동용 일상적 생활 스트레스 척도검사결과 유의한 변화는 나타나지 않았 으나 전체적으로 향상되었다.

The purpose of this study was to investigate the effect of horticultural therapy on the concentration and prosocial behavior development of institutionalized children. Twenty weekly horticultural therapy programs were carried out from April 29 to September 9, 2006 on institutionalized children housed in B Child Institution located in Dong-gu, Deagu Metropolitan City. A comparative survey on the effect of horticultural therapy was made with concentration scale, prosocial behavior scale, and daily hassles questionnaire scale before and after conducting the program. The results of the concentration reported were significantly improved. The average value of the prosocial behavior scale also was significantly improved. Particularly, there was a significant difference in the helping and cooperating. There was no significant difference in analysis of daily hassles questionnaire scale, but mean of the daily hassles questionnaire scale was improved.

• 김홍열(대구가톨릭대학교 대학원 원예학과) | Hong-Yul Kim
• 이은숙(대구가톨릭대학교 대학원 원예학과) | Eun-Suk Lee Corresponding author