본 연구는 반응성애착장애 남아1명, 여아1명을 대상으로 사회화과정에서 구체적인 특징과 그 특징이 드러나는 상황과 양상에 대한 탐색적 연구로서 2011년 10월부터 2012년 1월까지 약 15주 동안 아동의 사회화과정을 교육과 학습, 놀이상황, 개별놀이치료로 선정하여 참여관찰을 통하여 사회화 개입에서 드러나는 아동의 사회화과정에 대한 특징을 현상학적 질적 연구방법으로 알아보는 것이었다. 요약하면 다음과 같다. 첫째, 특정대상에게만 반응 보였으며 구체적으로 살펴보면 치료자에 대한 인식반응과 주교사와의 상호작용, 주변 환경에 대한 무반응이며, 둘째, 혼잣말이 많은 특징이 보였으며 구체적으로 자신에게 주문걸기, 짝지어 말하기, 자기보상하기로 요약되었고, 셋째, 지연반응은 현재와의 불일치, 반복 경험하기, 예측의 즐거움으로 요약되었다. 본 연구의 의의는 반응성애착장애아동에 대한 사회화과정에서의 특징을 심도 있게 살펴봄으로써 반응성애착장애아동의 사회적 상호작용과 사회적 기술 습득과정에 대한 이해와 치료적 개입을 위한 기초자료를 제공한 것이다.

This study was an exploratory research on socialization process of two children(male: 1,nfemale: 1) with reactive attachment disorder, and selected learning situation, group playnsituation, and individual play therapy as child's socialization process, then conductednparticipant observation during 15 weeks from October 2011 to January 2012, and examinedncharacteristics of socialization process emerged from socialization intervention usingnphenomenological qualitative method. The results of this study were as follows: First, thenchild showing selective responses to specific object, especially cognitive responses to curer,ninteraction with teacher, and no responses to surrounding environment. Second, the childna lot of talking to oneself, especially casting a spell oneself, making a match speaking, andnself-rewarding. Third, delayed reaction were discordance with the present, repetitivenexperience, and joy of prediction. The implication of this study was to provide basicnmaterials for social interaction and social skill of children with reactive attachment disordernby examining deeply characteristics of socialization process of children with reactivenattachment disorder.

• 안현정(한국부모코칭센터 교육이사) | Ahn, Hyun-Jeong Corresponding Author
• 모아라(금천구 보육정보센터․영유아플라자 센터장) | Mo, A-Ra