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pp.65-85
21세기는 사회 전반적 현상이 급속도로 변화하는 시기이다. 이러한 변화에 대처는 물론 스스로 주도하고 적응할 수 있는 역량이 요구되고 있다. 이에 본 연구는 학교현장 청소년을 대상 으로 학교적응력향상을 위한 코칭프로그램을 실시하고 그 효과를 검증하고자하였다. 최근 청소년들을 위한 역량 관련 프로그램들이 다양한 형태로 이루어지고 있으나 일회성 또는 교육과정과는 별개로 부분적이고 형식적으로 이루어지고 있는 것이 대부분의 학교 교육 현장의 현실이다. 이러한 현상을 보완할 수 있는 방안으로 학교현장의 교사와 청소년들의 요구 탐색을 통해 어떠한 프로그램을 필요로 하고 있으며, 학교현장에서 생활하고 있는 교사와 청소년들의 요구를 반영한 탐색을 통해 학교현장 코칭 프로그램개발하고 적용하고자한다.본 연구는 학교교육현장의 프로그램의 개발과 적용을 정부 또는 상위 기관이나 해당기관 주도의 정책에 의한 것이 아닌 대상 학교별 교사와 학생의 인식을 중심으로 하는 코칭 프로그램의 개발에 의미를 두고자한다.또한 교사와 학생의 필요역량에 대한 사전 조사를 통해 프로그램 개발에 적용하여 현장 요구를 반영한 코칭프로그램의 개발과 적용의 전 후 변화에 대한 정리를 토대로 효과를 제시하고 학교현장 코칭프로그램 개발에 대한 기초자료를 제공하고자한다.
21st century is a time of rapid change and social phenomenons. So, the ability andncapacity to adapt or cope to these changes is required. The purpose of this study is conductncoaching programs for improving adaptiveness at school for adolescents and to validate theneffectiveness of the program. It is the reality of education in most schools that recentnprograms for youth-related competencies offered in various forms but often it is one-timenprogram or different from regular curriculum which is partly offered and not for officialnpurposes.nThis phenomenon can be complemented by navigating the needs of teachers and students fornthese programs in order to develop coaching program that reflects the needs of the teachers andnstudents at the school settings. This study is meaningful in that it focuses on the perceptionnof teachers and students in the development of a coaching program for youth at schoolneducational settings rather than the program directed and led by the perspectives ofngovernment agencies or by the policies of the agency.nIn addition, through the pre-examination on teachers and students' need for empowermentnand capacity, the development of the program reflects the needs of the field in the schoolnsetting. Also, the study provides fundamental data for future studies in making school basedncoaching programs by offering development and application of the coaching program beforenand after the effect in school setting based on teachers and students' needs.
