이 연구는 근본적으로 지금의 학생들이 배움(수업)으로부터 도피하는 현상, 즉 학교붕괴(교실붕괴) 현상을 극복하고, 과학수업에서 과학을 어렵고 딱딱한 교과라는 인식으로부터 재미있는 과학, 우리 생활과 가까운 과학으로 인식시켜 과학학습 능력을 신장시키기 위한 것이다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위한 수업방법으로 지금 시대가 요구하는 관계형성, 상호작용에 의한 소통과 공감의 수업모형인 구성주의 학습이론을 적용한 배움․나눔 공동체수업을 구안․적용하였다. 배움․나눔 공동체수업 과정은 크게 3단계로 나눠진다. 1단계는 원활한 상호작용과 소통을 위한 따뜻한 인사 건네기-수업의 핵심을 파악하기 위한 스스로 탐구목표 세우기 3분 전략-생각열기를 통한 흥미유발 및 수업방향 제시이다. 2단계는 교사와 함께 수업내용 파악-기초다지기 과정의 혼자 풀어요!-점프, 도전과제의 모둠원과 함께해요! 과정을 거친다. 마지막 3단계는 되돌리기 과정의 전체토론 및 발표수업, 배움․나눔 활동을 기록함으로써 수업과정을 정리하고 내면화한다. 이처럼 철저하게 계획된 수업과정을 통해 교사-학생, 학생-학생, 교사-학생-교재․교구와의 네트워크를 통하여 학생들은 스스로 수업내용을 탐구하고 문제해결력을 기르며 내면화하게 된다. 결국 서로를 배려하고 협력하는 과정 속에서 과학수업의 학습능력 신장을 가져오고, 공동체의식이 함양되어 인성교육이 자연스럽게 이루어진다.

This study is fundamentally for increasing students' learning ability by overcoming present students' refuge phenomenon, in other words, class disruption and helping students to recognize science as a fun subject that is deeply related to our life. The teaching processes to achieve this goal are building relations of what our society is requiring, learning model of interaction posed by communication and sympathy applying to constructivist teaching theory which is the 'learning and sharing community class'.I divided the process of 'learning and sharing community class' into three steps. The first step is greeting with a warm hello for smooth interaction and communication, then three minutes strategy which is setting study goals by oneself to get the main points of the class and lastly, triggering interest and suggesting the study direction by opening students' thoughts. The second step is understanding the study contents with the teacher, then 'solving by ourselves!' which is a step for strengthening the basics and lastly, a step called 'together with the group members!'. The last third step is internalizing the community spirit and the studying process by returning the process of debate and presentation class and recording the 'learning and sharing activities'. Students soon will be able to research the study work by themselves and develop their problem solving ability by network between teacher-student, student-student and teacher-student-teaching material thorough the planned studying process. Finally, increase of students' learning ability and personality education will naturally be executed within the process of consideration of others and cooperation.

• 진영아 | YoungAh Jin