본 연구는 BK21 사업의 인력양성 성과를 재학생 유지로 설정하고 BK21 사업 참여기간과 제적 학생 수 그리고 재학생 제적률과의 관계를 실증적으로 분석하였다. 이를 위해 1999년, 2002년, 2005년 3개년에 걸친 패널자료를 구축하였다. 구체적인 분석방법으로 POLS(pooled ordinary least squares), 고정효과(fixed effect)와 임의효과 모형(random effect model)을 적용하였다.이러한 분석을 토대로 분석결과를 살펴보면, BK21 사업 참여기간은 제적 학생 수와 재학생 제적률에 공히 통계적으로 유의미한 영향을 주지 않는 것으로 나타나 BK21 참여기간이 재학생 유지에 긍정적인 역할을 하였다는 증거를 확인할 수 없었다. 그리고 지원자 대비 입학자 수로 파악한 입학 가능성이 높은 대학원이 재학생 유지에 긍정적인 결과를 나타냈다. 교수의 질을 평가하기 위해 포함한 전임교원 가운데 박사학위 소지자 비율, 전임교원 1인당 대학원생 수, 외국인 교원 수, 졸업자 대비 취업자 수 등은 통계적으로 유의미한 결과가 나타나지 않았다.

This study analysed whether BK21 project influences drop-out student and drop-out rate or not. As far as the BK21 was concerned, panel data of 1999, 2002, and 2005 each consisted of enrollment maintenance, and variables influencing enrollment maintenance. In the panel data analysis, both fixed effect and random effect estimation were used: fixed effect estimation in which individual effects are captured by intercept terms and random effect estimation where unobserved effect can be characterized as being drawn randomly from a given distribution. In terms of the number of drop-out students and drop-out rate, the BK21 project was not statistically significant. Based on this result, the project seemed to have little effect on human resource training. Entrance student and applicant ratio influences on graduate student's retention positively.

• 박경호(경운대학교 아동사회복지학부) | Kyoungho Park
• 박지은(대구과학대학교 유아교육과) | Jieon Park