본 연구는 가족 관련 그림책을 이용한 교육활동이 유아의 가족 인식에 미치는 영향이 어떠한지를 알아보는 것을 목적으로 하였다. 연구 대상은 만 5세 단일 연령 학급 유아 26명(남 16명, 여 10명)이었다. 사용된 검사 도구는 가족에 대한 유아의 인식을 알아보기 위한 질문지로 다양한 가족 관련 연구에서 사용한 질문지를 기초로 연구자가 면접을 위한 질문지의 형태로 수정, 보완하여 사용하였다. 자료 처리는 유아의 가족 인식에 미치는 영향을 알아보기 위하여 사전, 사후 검사 후 유아의 반응을 항목별로 분석하였고, 빈도와 백분율을 산출하고 유아 반응의 차이를 알아보기 위하여 x² 검증을 실시하였다. 연구결과 가족 관련 그림책을 이용한 교육활동은 다양한 가족형태(한부모 가족, 국제결혼 가족, 조손 가족)와 다양한 가족 유아(한부모 가족 유아, 국제결혼 가족 유아, 조손 가족 유아)에 대한 인식에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.

The purpose of this study is to investigate the effect of educational activity involving family related picture books in children’s understanding of family. The subjects of this research are 26 children (16 males, 10 females), 5 year olds attending a kindergarten attached to a primary school in Asan, Chungcheongnam-do. The analyzing tool used for this research is a questionnaire that was edited, supplemented from an original questionnaire that was used in a variety of family related researches. The data gathered for the effect of educational activities involving family related picture books on the child’s understanding of family was analyzed; the child’s reactions were investigated by its category before and after examination, the frequency and percentage was calculated and x² verification was executed for the difference in the child’s reactions. First, the use of family related picture books in educational activities appeared to have positive effect in the child’s understandings of the various family forms. Secondly, the educational activities involving family related picture books appear to have positive effects in the child’s understanding of the children who belong in various family forms.

• 박유정 | Park, You-Jung