청소년들에게 자신감을 향상시켜 주는 일은 그 중요성이 크게 대두되고 있고, 그 영역 또한 크게 확대되고 있는 패러다임이다. 그들이 자아실현을 위한 자신감을 부여받을 수 있는 방법은 청소년들이 자신들의 영향력을 발휘할 수 있는 학교와 지역사회 내에서 발휘할 수 있는 개인적인 지도력, 자율성, 책임감, 선택 그리고 의무감 등을 들 수 있다. 또한 지속적으로 독립적이고 지혜로우며 창조적이고 신뢰받을 수 있도록 교육을 통해서 효율적인 학교의 지도자나 지역사회의 지도자가 되도록 하는 하나의 지도력 훈련과정이 수반되어야 한다고 생각한다. 본 연구에서는 그들이 자아실현을 위한 자신감을 부여받을 수 있는 방법은 청소년들이 자신들의 영향력을 발휘할 수 있는 학교와 지역사회 내에서 발휘할 수 있는 개인적인 지도력, 자율성, 책임감, 선택 그리고 의무감 등을 들 수 있다. 또한 지속적으로 독립적이고 지혜로우며 창조적이고 신뢰받을 수 있도록 교육을 통해서 효율적인 학교의 지도자나 지역사회의 지도자가 되도록 하는 하나의 지도력 훈련과정이 수반되어야 한다고 생각한다.

Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 문헌연구
  1. Empowerment의 개념
  2. 관련문헌
  3. 본 연구와의 관련성
 Ⅲ. 연구계획 및 방법
  1. 조사목적
  2. 조사대상
  3. 조사방법
  4. 조사영역
  5. 조사도구
  6. 연구의 중요성
 Ⅳ. 정보 분석
  1. 연구대상의 개요
  2. 신뢰도와 학생들이 인지한 자신감 부여와의 관계
  3. 참여도와 학생들이 인지한 자신감 부여와의 관계
  4. 자아통제와 청소년들이 인지한 자신감 부여와의 관계
  5. 커뮤니케이션과 청소년들이 인지한 자신감 부여와의 관계
  6. 자기개발/자기인식과 청소년들이 인지한 자신감 부여와의 관계
  7. 책임감과 학생들이 인지한 자신감 부여와의 관계
 Ⅴ. 결론 및 제언
  1. 결론
  2. 제언
 국문초록

• 김충식(대한신학대학원대학교 사회복지과 교수)
• 조덕례(동원대학 사회복지과 교수)