Despite the advantages of the shadowing method in language learning, there has been little research on the use of the method in Japanese language education. Therefore, the current study investigated the effectiveness of shadowing for the pronunciation and listening skills of Korean learners of Japanese. The study was conducted with the beginner and intermediate learners of Japanese in a college in the second half of the academic year (September to November, 2007). The results indicate an　improvement of the listening skills for 80% of the students (20 students). Furthermore, the false using of the pronunciation in 7 categories disappeared. The study suggests implications for the adequate application for Japanese education in Korean universities.

韓国の日本語教育においては、シャドーイングという方法をどのように授業に取り入れたらいいのかまだわからない教師がほとんどであるため、シャドーイング効果を韓国の日本語教育の効果的な利用法はどういったものなのかを研究課題として、中級レベルの学習者の発音習得変化及び聴解力向上への影響をみる調査を2大学での教育現場で、後期（2007年9月から11月）に行った。その結果、対象者20名の80％に聴解力の向上が見られ、発音では7項目の誤用が減少し、韓国での大学機関での日本語授業でも十分に応用できることがわかった。

• 張恵貞 | 장혜정
• 倉持香 |