본고는 교사 양성 과정에 매우 중요한 역할을 하는 ‘교과교육론’, ‘교과교재연구및지도법’, ‘논리및논술에관한교육’ 강좌 가운데, 한문학과의 교직 이수 학생과 한문교육과 학생이 필수로 이수해야 하는 ‘한문교과교육론’을 대상으로 하여 강좌 내용 구성과 운영 방식을 살피고, 표준화된 운영 방안을 마련하기 위한 기초 자료를 제공하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 한문교사가 수행하는 과업을 살펴보고, 교과 전문가로서 가장 중요한 역량은 수업 실행 능력임을 확인하였다. 이러한 수업 실행 능력은 예비 교사들이 필수로 이수해야 하는 교과 교육 영역 과목을 통해 길러질 수 있다. 교과 교육 영역 과목 가운데 하나인 ‘한문교과교육론’ 강좌의 실제적이고 구체적인 내용과 운영 방식을 분석한 결과, ⅰ) ‘한문교과교육론’의 현장 연계 방안을 모색해야 하며, ⅱ) 교사 역할 훈련이 가능할 수 있도록 2학년 때부터 4학년 때까지 지속적으로 진행되는 교과 교육 강좌의 확대가 필요하며, ⅲ) 예비 교사의 역량 강화를 위해 교육 실습 기회나 실습 기간을 늘릴 필요가 있음을 알 수 있었다.

The purpose of this paper is, with regard to ‘Educational theory of Classical Chinese instruction' which students majoring in Sino-Korean classics education should complete, among ‘subject educational theory’ to examine the contents of the lecture and operation methods and to provide basic materials for devising a standardized operation method. As a result of the study, following measures can be found to be necessary: i) ‘Educational theory of classical chinese instruction’ operation method linked to a site should be sought, ⅱ) it is necessary to continuously increase educational lecture on subjects from the 2nd grade to the 4th grade so that teacher’s role training maybe possible, ⅲ) the period and opportunity for practice teaching for the purpose of reinforcing the ability of a pre-teacher. I expect this study will help us to reaffirm that the most important ability as a subject expert is class-giving ability and also hope this study will contribute to reinforcing operational methods of ‘Educational theory of Classical Chinese instruction’ established at each department.

本文的目的是“教课教育论”演讲中, 应该汉文教育科学生必须通过了“汉文教课教育论”, 必须完成所要求的讲座和运营系统, 本文提供基本标准化的资料. 研究结果, 1) 您必须构成对“汉文教课教育论”的运营方案点, 2) 从二年级教到四年级必要教课的作用, 可能段练敎师役割持续时间和教育课程的扩大是必需的, 3) 有必要加大对职前教师的力量时期教育和培训机会. 通过本文的研究, 最重要的力量是敎科专门家重申了授业能力, 我起待这项研究的建立和“汉文教课教育论”的经营计划.

Ⅰ. 序論
Ⅱ. 豫備 漢文敎師가 갖추어야 할 要素
Ⅲ. ‘漢文敎科敎育論’ 講座의 內容 構成과 運營 方式
Ⅳ. 結論 및 提言

• 白光鎬(전주대학교 한문교육과, 부교수) | 백광호