목적 : 본 연구에서는 체계적 고찰을 통해 지적장애 아동을 대상으로 한 태블릿PC의 활용 유형 및 중재효 과를 분석하여 지적장애 아동을 대상으로 한 치료 중재에 있어서 보다 효율적인 태블릿PC 및 소프트웨 어의 활용을 위한 근거를 마련하고자 한다. 연구방법 : 2010년부터 2015년 12월까지 국외 학술지 검색 시스템을 사용하였고 주요 검색용어로는 ‘tablet PC’와 ‘intellectual disabilities’로 하였다. 추가 검색어로는 ‘iPad’, ‘iPod’, ‘portable multimedia device’, ‘tablet computer’를 사용하여 총 9개의 논문을 선정하였다. 결과 : 태블릿PC 활용유형에 대한 분석을 한 결과 모바일 어플리케이션을 활용한 연구(55.5%), 직접 제작 한 멀티미디어 자료(22.2%), 비디오 모델링(11.1%), 디지털 교과서(11.1%)순으로 나타났다. 태블릿PC 의 중재 결과로는 학업수행 향상(33.3%), 과제수행 변화(22.2%), 수업참여(11.1%), 의사소통(11.1%), 사회성(11.1%)에 관련한 연구 순으로 나타났다. 결론 : 본 연구는 지적아동을 대상으로 한 태블릿PC 활용유형 및 중재결과를 제시함으로서 태블릿PC를 중 재에 활용 하고자 할 때 도움이 될 수 있는 정보를 제공하였고, 향후 치료 목표 및 중재에 대한 근거를 제시 하는데 도움이 될 것이다.

Objective : This study conducted a systematic review of studies that involve intervention based on training programs using a table PC for the usage type, and the outcomes for children with intellectual disabilities. Methods : Data from Jan. 2010 to Dec. 2015 in a foreign research database were used, and the key word search terms were “tablet PC” and “intellectual disabilities”. A total of nine studies were selected through additional key words: “iPad”, “iPod”, “Portable multimedia device” and “tablet computer.” Results : The results of analyzing the types of usage of tablet PCs were presented as mobile application (55.5%), custom designed multimedia resources (22.2%), video modeling (11.1%), and digital textbooks (11.1%). The outcomes from PC intervention were presented as academic skills (33.3%), task performance (22.2%), in-class participation (11.1%), communication (11.1%), social interaction (11.1%), and learning to self-schedule (11.1%). Conclusion : This study provided information on using tablet PCs for intervention by presenting the usage type and intervention results for children with intellectual disabilities, and will be useful as evidence for intervention goals.

• 홍미영(순천향대학교 일반대학원 의료과학과) | Hong, Mi-Young
• 정봉근(순천향대학교 의료과학대학 작업치료학과) | Jung, Bong-Keun