본 연구는 일상생활에서 경제활동 도구로 쓰이는 ‘동전’을 활용하여 수학적 의미를 구성한 활동이 유아들의 수학적 태도와 수 연산 능력에 어떤 영향을 미치는지 알아보는데 목적이 있 다. 본 연구대상은 경기도에 위치한 공립유치원 만5세 두 개 반을 선정하였고, 주간교육계획안 을 통하여 유아1인당, 500원짜리 동전 4개․100원짜리 동전 5개․50원짜리 5개․10원짜리 10 개 동전을 활용한 활동을 실험 집단 유아들에게 약 2개월 동안 주 2회씩 15개의 활동을 적용하 였고, 비교집단과 함께 사전․사후를 검사하여 결과를 도출하였다. 본 연구결과는 첫째, 동전 수학 활동을 실시한 실험집단의 유아들이 수·조작 영역에서 활동을 한 비교집단의 유아들보다 수학적 태도 향상에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나왔다. 둘째, 동전 수학 활동을 실시한 실험집단의 유아들이 수․조작 영역 활동을 한 비교집단의 유아들보다 수와 연산 이해에 유의 미한 영향을 미친 것으로 나왔다. 결론적으로 경제활동 도구인 ‘동전’을 활용한 수학 활동은 유아의 수학적 태도와, 수 연산 능력에 긍정적 영향을 미치는 것으로 알 수 있었다. 이러한 결과는 경제활동에 꼭 필요한 ‘동전’이라는 도구는 유아들의 수학 태도와 수 연산 능력을 향상 시키기 위한 효과적인 교수-학습방법에서의 수학적 도구가 될 수 있음을 시사하고 있다.

This study is to examine the effects of the activity constructing mathematical meaning using an economic activity tool, ‘coin’, on mathematical attitude and arithmetic ability. Study subjects were two 5-year-old classes (26 children each) at the public kindergarten located in Gyeonggi-do. 15 mathematical activities using ‘coin’ were constructed and applied to the children in experimental group twice a week for approximately 2 months, and results were drawn through a preliminary and post-tests along with the comparison group. As a result, the group that participated in the mathematical activity using an economic activity tool, ‘coin’, displayed significantly higher mathematical attitude and arithmetic ability than then comparison group. Such result implies that ‘coin’, which is essential in economic activities, can be an effective teaching-learning method in improving children’s mathematical attitude and arithmetic ability.

• 유미숙(경기대학교 유아교육학과 박사과정) | Misuk You
• 김용미(경기대학교 유아교육학과 교수) | Yongmi Kim