본 연구에서는 문헌 고찰, 영유아교사 인성의 인식 및 요구도 조사, 전문가를 대상으로 한 포커스 그룹 인터뷰 등 다양한 방법을 통해 프로그램 1차 시안을 개발하였고, 전문가 적절성 검토 및 예비연구를 거쳐 프로그램 최종안을 개발하였다. 본 연구에서 개발된 프로그램은 도 입, 전개, 마무리의 단계 12회기로 구성되어 있으며, 인성 요인으로는 자기이해, 긍정적 자아수 용, 인간관계, 전문성을 기반으로 한 활동들로 구성하였다. 교육내용은 영유아교사들의 인성사 고를 돕는 인성요인을 스케치북 토의, 강의, 모델링, 코칭실습 등 다양한 기법들과 매 회기 한 국코칭학회의 ACTIVE 코칭대화모델 6단계를 적용하여 구성하였다. 각 회기마다 질문하기, 경청하기, 인정하기 등의 코칭기술을 세부 내용에 맞게 적용하였다. 본 연구에서 개발한 영유 아교사의 인성함양을 위한 코칭프로그램은 영유아교사의 인성함양을 위한 교육 내용 및 방법 의 기초연구로서, 코칭기술과 코칭대화모델을 접목하여 코칭프로그램을 개발하여 인성함양의 지평을 확대해 보고자했다는 점에서 의의가 있다.

The purpose of this research is developing a coaching program to improve personality of early childhood teachers. Also, the study examines the effectiveness of the coaching program in order to provide practical tools for early childhood teachers. The study conducted literature review, survey regarding awareness and demand on early childhood teacher’s personality, and focus group interviews with professionals to draft program outline. Thorough review process regarding pertinency from the professionals and preparatory research have resulted in final draft of the program. The developed program has introduction, development, and closure sections which all adds up to be 12 sessions overall. The main activities on personality improvement are based on components such as self-understanding, positive self-acceptance, interpersonal relationships, and professionalism. Educational materials include sketchbook discussions, lectures, modelling, and coaching practices that are aimed for improving personality. Every session is composed of Korea Coaching Association’s 6 step ACTIVE coaching conversation model. As a fundamental research on early childhood teacher’s personality development, the study applies coaching skills and coaching conversation model by developing a program to cultivate personality for teachers.

• 변미옥(삼성트라움어린이집) | Byoun, Mi-Ok
• 도미향(남서울대학교 아동복지학과 교수) | Do, Mi-Hyang