본 연구는 서울대학교 입학사정관 전형(기회균형선발 특별전형I)으로 입학한 신입생을 위한 학습지원 프로그램을 개발하고 운영한 뒤 그 교육적 효과를 분석하기 위하여 수행되었다. 이를 위하여 본 전형으 로 입학한 재학생을 대상으로 이들의 학업적 특성과 실태 및 요구를 파악하기 위한 심층면담을 수행하 였고, 선행 연구들을 토대로 대학생활 적응을 돕기 위한 집단상담 프로그램과 일대일 학습코칭을 결합 한 형태의 학습지원프로그램을 개발하여 운영하였다. 프로그램의 교육적 효과를 분석하기 위하여 참여 자들을 대상으로 프로그램 만족도를 조사하였고, 자아존중감, 학업적 자기효능감에 대한 사전, 사후 검 사를 실시하여 프로그램 참여 후의 변화를 분석하였다. 연구 결과, 참여자들은 프로그램에 대한 만족도가 매우 높았고, 특히 자아존중감은 상승하여 통계적으 로 유의미한 긍정적 변화를 보였으며 학업적 자기효능감 측면에서도 긍정적 변화를 보였다. 본 프로그 램을 통하여 학생들은 같은 전형으로서의 동질감을 느끼게 되어 안정감을 얻었으며, 그룹 활동을 통해 함께 학습을 계획하고 실천하는 계기가 되었다는 점에서 의의가 있다고 응답하였다.

Ⅰ. 서 론
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 대학생활 적응을 위한 집단상담 프로그램
  2. 일대일 학습코칭
  3. 학업적 자기효능감(academic self-efficacy)
  4. 자아존중감
 Ⅲ. 연구 방법
  1. 학업 실태 및 교육 요구 조사를 위한 심층면담
  2. 맞춤형 학습지원 프로그램을 위한 구성요소 도출
   가. 내용 구성: 정의적 및 인지적 영역의 교육 요소
   나. 교육 방식: 집단상담 프로그램 및 일대일 학습코칭
  3. 프로그램 참여자 정보
  4. 측정 도구
   가. 프로그램 만족도에 대한 설문조사
   나. 사전, 사후 검사
 Ⅳ. 연구 결과
  1. 기회균형선발 특별전형 입학생의 학업 실태 및 호소문제
   가. 기초학력 부족 문제
   나. 대인관계 및 대학생활 적응관련 문제
  2. 프로그램 구성과 운영 방식
  3. 맞춤형 학습지원 프로그램의 운영 결과
   가. 프로그램에 대한 기대, 프로그램 만족도 및 소감
   나. 사전 사후 검사 결과
 V. 요약 및 제언

• 이미숙(서울대학교 교수학습개발센터 상담원)
• 이희원(서울대학교 교수학습개발센터 연구부교수) 교신저자