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【발표문】 도덕과 교육과정에 나타난 전통적 가치관 수용 양상 - 네 번의 고등학교 도덕과 교육과정을 중심으로 -
2017년도 한국한자한문교육학회 추계 학술대회 (2017.12)
pp.22-40
pp.22-40
한국한자한문교육학회
(The Korea Association For Education Of Chinese Characters)
목차
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. ‘도덕과 교육과정’의 역사에서 나타나는 특이점
1. 도덕과 교육과정의 출발 시기
2. 도덕과 교육을 구성하는 내용 요소들의 배치 원리
3. 도덕과 관련 과목들의 체제와 위계
Ⅲ. 특정 시기 고등학교 도덕과 교육과정에 나타난 전통적 가치관의 수용 양상과 의미
1. ‘근대계몽기’의 전통적 가치관 수용 양상
2. 『제3차 국민윤리과 교육과정』에 나타난 전통적 가치관 수용 양상
3. 『제7차 도덕과 교육과정』에 나타난 전통적 가치관 수용 양상
4. 『2015 도덕과 교육과정』에 나타난 전통적 가치관 수용 양상
Ⅳ. 맺음말
Ⅱ. ‘도덕과 교육과정’의 역사에서 나타나는 특이점
1. 도덕과 교육과정의 출발 시기
2. 도덕과 교육을 구성하는 내용 요소들의 배치 원리
3. 도덕과 관련 과목들의 체제와 위계
Ⅲ. 특정 시기 고등학교 도덕과 교육과정에 나타난 전통적 가치관의 수용 양상과 의미
1. ‘근대계몽기’의 전통적 가치관 수용 양상
2. 『제3차 국민윤리과 교육과정』에 나타난 전통적 가치관 수용 양상
3. 『제7차 도덕과 교육과정』에 나타난 전통적 가치관 수용 양상
4. 『2015 도덕과 교육과정』에 나타난 전통적 가치관 수용 양상
Ⅳ. 맺음말
저자
