◉ 목적 : 본 연구의 목적은 학령기 아동의 글씨쓰기 향상을 위해 다양한 중재방법을 적용한 연구에 대해 분석하는 것이다.
◉ 연구방법 : 2000년부터 2015년까지의 국외학술지에 게제된 논문을 EBSCOhost, SCOPUS, Web of Science, Medline에서 PICO전략을 이용해 검색하였다. 1,2차 분류를 통해 총 7개의 논문이 대상 논문으로 선정되었다.
◉ 결과 : 선정된 논문의 분석 결과 연구대상자는 모두 270명이었으며, PEDro score는 3점 이상이 기록되었다. 글씨쓰기의 중재로 사용된 방법은 감각기반(sensory-based), 과제지향적(task-oriented), 컴퓨터기반(computerbased) 방법의 3가지로 분류되었다. 글씨쓰기의 변화를 알아보기 위한 방법에는 글자의 명료도, 속도의 변화가 가장 많았고, 그 외 형태, 정렬, 크기가 중재 효과를 측정하기 위한 방법으로 사용되었다.
◉ 결론 : 글씨쓰기의 향상을 위해서는 과제지향적 접근방법이 큰 효과를 보이며 적용되고 있었다. 또한 대상자의 특성에 따라 적용되는 중재방법의 종류가 달리 제공되어야 한다는 점을 시사했다.

◉ Objective : The objective of the present study was to conduct systematic review of studies which investigated various interventional methods to improve school-aged children’s handwriting skills.
◉ Methods : Systematically examined papers published in journals from 2000 to 2015, using EBSCOhost, SCOPUS, Web of Science, Medline. Total 7 studies were included in the analysis.
◉ Results : The total number of study subjects in the selected papers for meta-analysis was 270, and the PEDro score was 3 or higher. The interventional methods to improve children’s handwriting were classified as sensory-based, task-oriented, and computer-based. As a method to measure the change in handwriting skills, changes in clarity and speed of the handwriting were most widely used. Additionally, changes in pattern, sequence, and size of the handwriting were also used.
◉ Conclusion : Methods based on the task-oriented approach were applied with the most effectiveness in improving children’s handwriting. In addition, the results suggest that different interventional methods should be used depending on the characteristics of children to improve their handwriting.

국문초록
 I. 서 론
 II. 연구방법
  1. 자료수집 검색방법 및 절차
  2. 포함기준 및 배제기준
  3. 문헌의 질 평가
 III. 연구결과
  1. 연구대상자에 관한 일반적 특성
  2. 글씨쓰기 중재에 대한 연구의 특성
 IV. 고 찰
 V. 결 론
 참고문헌
 Abstract

• 신민경(서울신경정신과 부설 부모와아이연구소) | Shin, Min-kyoung 교신저자