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pp.90-97
본 연구는 Best-Worst Scaling(BWS)을 이용하여 캄보디아 농촌 지역의 고등학교 교사의 교육 원조 우선순위를 결정하는 것을 목표로 하였다. 공여국에 의한 농촌 개발과 교육 부문을 통합하는 개발전략을 수립할 때, 교육을 제공하는 교사의 교육원조 선호도 우선순위에 대한 이해가 선행되어야 한다. 본 연구에서는「기술직업교육 확대(항목 1)」,「현직 교사의 상 위학위 취득기회 확대(항목 2)」,「학교시설 건설 및 학습 기자재 제공(항목 3)」,「투명한 학교운영(항목 4)」,「빈곤 학생을 위한 재정적 지원(항목 5)」,「전문성을 키우는 교원교육(항목 6)」,「선진국 해외연수(항목 7)」,「교원 보수증대를 위한 재정적 지원(항목 8)」, 「선진화된 교과과정 개발(항목 9)」로 구성된 9가지 교육원조 항목을 선정하였다. 캄보디아 농촌지역 고등학교에 재직 중인 96명의 교사를 대상으로 BWS 설문조사를 한 결과, 상위 3개 우선순위는 항목 8, 항목 6, 항목 2였고, 가장 낮은 우선순위는 항목 7, 항목 9, 항목 5, 항목 6으로 나타났다. BWS 분석방법은 국제농업·농촌개발전략 수립에 필요한 수혜자의 원조 선호도 우선순위를 파악하는 데 유용하게 활용될 것으로 기대된다.
While establishing strategies integrating rural development and education sector by donor countries, the first concern should be to understand the kinds of educational aid teachers prefer to. This study aims to determine priorities of educational aid preferences of high school teachers in Cambodian rural areas using Best-Worst Scaling (BWS). This study selected 9 items of educational aids: 「Expanding Technical Vocational Education for Students: Item 1」, 「Expanding Opportunities for Teachers to Acquire Higher Degrees: Item 2」,「Construction of School Facility and Support of Learning Equipment: Item 3」,「Transparent School Management: Item 4」,「Financial Support for Poor Students: Item 5」,「Educating Teachers to be Professionalism: Item 6」,「Teachers' Overseas Training in Developed Countries: Item 7」, 「Financial Support for Improving Teachers' Salary: Item 8」,「Development of Advanced Learning Curriculum: Item 9」. BWS survey was carried out targeting 96 teachers. The study revealed that the top three priorities were Item 8, Item 6 and Item 2, and the lowest priorities consisted of the Item 7, Item 9, Item 5 and Item 6. This study result is expected to be a useful to provide primary information for setting up integrated rural development strategies and promote donor countries’ comprehension of a more accurate needs and priorities of respondents in Cambodia.
서 론
이론적 배경
연구방법
연구 대상 및 자료수집 방법
BWS 설문지 구성
연구모형
분석 결과
결론 및 논의
적 요
REFERENCES
