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pp.119-126
목적 : 우리나라 작업치료 교육기관의 교육프로그램에 필요한 다양한 요소 중 교과과정 분석을 통해 작업치료 교육프로그램의 현황을 제시하고, World Federation of Occupational Therapists(WFOT)의 최소교육 기준 과 비교하기 위한 것이다. 이러한 과정을 통해 우리나라 작업치료 교육프로그램의 질적 향상을 위한 교과과정의 기준 마련을 위한 기초 자료를 제시하고자 한다.
연구방법 : 2004년 3월부터 6월까지 작업치료(학)과가 개설된 대학 26개교 중 최고 학년의 학생이 있으며, 임상실습교육을 실시한 대학(교) 22개교의 작업치료(학)과 교과과정을 수집하여 분석하였다. 작업치료교육 프로그램의 전체적인 틀을 알아보기 위하여 조사한 대학(교)의 전체 교육의 평균시간과 학제에 따른 평균시간을 학제별로 분석하였다.
결과 : 1. 작업치료 교육의 교육기간은 3년 또는 4년 과정으로 이루어져 있으며, 평균 105주, 2529.9시간이었다. 2. 전체 작업치료 교과내용 중 기초과학은 WFOT의 최소기준인 1200시간과 비교하여 87.8%에 해당하는 평균 1130.6시간이었다. 작업치료전공은 104%에 해당하는 평균 832.9시간이었다. 임상실습교육은 1,000시간의 64.3%인 평균 643.0시간이었다. 3. WFOT 교육 최소기준에서 제시하는 교육시간에 따라 분석한 결과 적합한 교과내용을 갖춘 기관은 4년 과정의 3기관(14.0%)이었다.
결론 : 작업치료 교육프로그램의 평가를 위한 기초 자료와 WFOT의 인증 프로그램 평가를 위한 기초의 틀로서 교과과정을 분석하였다. 교육 프로그램의 다양한 요소들에 관한 분석 또한 빠른 시일 내에 이루어져야 할 것이다.
Objective : The purpose of this study were to analysis of occupational therapy curriculum for the standards of occupational therapy educational programs in Korea and to prepare the pre-standards for accreditation of World Federation of Occupational Therapists(WFOT).
Methods : Cross-sectional survey were conducted of occupational therapy professional(4 yrs. program) and technical programs(3 yrs. program). 22 among 26 programs was collected with each homepage and telephone from March to Jun in 2004. The data suggested mean and percentile after review.
Results : 1. Undergraduate programs at a bachelors or diploma level were 3 years or 4 years or 105weeks, mean was 2529.9 hours. 2. Basic science was 1130.6(87.8%)hours, 832.9(104%)hours of program was focused on occupational therapy, and 643.0(64.3%)hours of program was focused on fieldwork compare with a minimum standards of WFOT. 3. 3 of 22 programs fitted with a minimum standards of WFOT.
Conclusion : Occupational therapy curriculum was analyzed for the standards of occupational therapy educational programs and preparing the evaluation for accreditation of World Federation of Occupational Therapists(WFOT) in Korea. Therefore, it is expected that an analysis of a contents of curriculum, a educational methods, fieldwork, a educational resources, and a educators to prepare the evaluation system of occupational therapy programs.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
1. 조사대상
2. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과
1. 우리나라 작업치료 교육시간의 비교
2. 전체 및 학제에 따른 교과내용별 시간의 비교
3. 전체 및 학제에 따른 교과내용별 백분율 비교
4. WFOT 최소기준에 적합한 작업치료 교육기관 별 교과내용의 분석
Ⅳ. 고 찰
Ⅴ. 결 론
참 고 문 헌
Abstract
