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pp.125-144
본 연구의 목적은 보육교사의 영유아 권리인식과 임파워먼트가 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향에 대해 알아보는 것이다. 연구 대상은 경기도 소재 국공립, 민간, 가정어린이집에 재직 중인 보육교사 230명이다. 수집된 자료는 SPSS 24.0 프로그램을 사용하여 t-test, 일원변 량분석 Scheffe의 사후검정, 다중회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 보육교사의 영유아 권리인식은 연령, 교사경력, 학력에서 유의미한 차이를 보였고, 임파워먼트는 연령, 교사경력, 학력, 직위에서 유의미한 차이를 보였으며, 교사-영유아 상호작용은 교사경력, 학력에서 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 영유아 권리인식과 교사-영유아 상호작용 간에 정적 상관관계, 임파워먼트와 교사-영유아 상호작용 간에 정적 상관관계, 영유아 권리인식과 임파워먼트 간에 정적 상관관계를 보였다. 셋째, 보육교사의 영유아 권리인식, 임파워먼트는 교사-영유아 상호 작용에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론적으로 본 연구의 결과는 질 높은 교사- 영유아 상호작용이 이루어지기 위해 보육교사의 영유아에 대한 권리인식 수준을 높이는 것과 동시에 영유아교육기관의 조직 관리를 통해 보육교사의 임파워먼트를 높이는 것이 필요하다.
The study was conducted by surveying 230 childcare teachers in Gyeonggi-do. The collected data were analyzed by independent sample t-test and one-way ANOVA using SPSS 24.0. Scheffe's post hoc test was conducted to examine the differences among groups. The study results are as follows. First, the following three factors respectively showed significant differences in teachers’ social conditions: childcare teachers' awareness in the rights of infants and toddlers, empowerment, and interaction between the teachers and infants and toddlers. Second, there was a positive correlation between the awareness of the rights in infants and toddlers and the interaction, the empowerment and interaction, and the awareness of the rights of infants and toddlers and empowerment. Third, childcare teachers’ awareness of the rights and empowerment had a positive effect on the interaction. In conclusion, growing teachers’ awareness of the rights of infants and toddlers in order to have high quality interaction is essential. Also, raising teachers’ empowerment with the management of an organization related to the education of infants and toddlers is needed.
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
4. 자료분석
Ⅲ. 연구결과 및 해석
1. 일반적 배경에 따른 보육교사의 교사- 영유아 상호작용 차이
2. 영유아 권리인식, 임파워먼트, 교사-영유아 상호작용 상관관계
3. 영유아 권리인식, 임파워먼트가 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향
Ⅴ. 논의 및 결론
참 고 문 헌
Abstract
