홍콩의 비중국어권 학습자의 실용문 학습과 상황에 맞는 정확한 표현 능력의 제고를 위해 홍콩대학 Dr. Mark Shum Shiu Kee (岑紹基) 연구팀은 교육국의 연구비 지원을 받아 2016~ 2017년 비중국어권 학습자용 실용문 교재를 개발하였다.
본 논문은 기능 어법 이론을 바탕으로 비중국어권 학습자용 실용문 교재를 어떻게 설계했는지를 밝히고, 본 교재가 비중국어권 학습자의 기능어 운용 능력 향상에 끼친 영향에 대해 고찰하였다. 또한 연구팀이 개발한 실용문 교재가 비중국어권 학습자의 기능어 운용 능력 향상에 어떠한 성과를 가져왔는지를 밝히는 것을 본 논문의 주목적으로 삼았다.
연구팀은 체계 기능 언어학 이론을 바탕으로 비중국어권 학습자용 실용문 교재를 개발하였으며, 실용문의 종류에 따라 달라지는 의사전달 기능, 도식 구조, 어법 특징을 고려하여 읽기 예문의 주제를 선정하였다. 또한, 비중국어권 학습자가 기능어와 구문 활용에서 갖는 어려움을 실용문 종류에 따라 나누어 분석하였다. 아울러, ｢文類功能(문체기능)｣ 이론 및 ｢閱讀促進學習(읽기촉진학습)｣ 교수법을 참고로 읽기 쓰기 통합형 쌍방향 연습법을 개발하여 학습자가 모범 예문을 분석, 해체 및 재구조화를 할 수 있게 하고, 더 나아가 학습자가 스스로 실용문 쓰기를 할 수 있도록 도왔다.
이외에도, 교육 일선에서 지도하고 있는 중국어 교사들을 초청하여 시범적으로 교수법을 시행하고 이를 통해 본 교재의 실제 효과를 검증해 보았다. 학습자가 작성한 실용문을 교수법 시행 전후로 비교 분석하고 교사와 학습자 인터뷰도 함께 진행하여, 본 실용문 교재가 비중국어권 학습자의 기능어 운용과 실용문 쓰기에 끼친 효과를 평가하였다. 아울러, 본 연구 결과를 바탕으로 비중국어권 학습자 실용문 교육을 위한 실행 가능한 몇 가지 방안을 제시하였다.

In order to enhance Hong Kong non-Chinese speaking (NCS) students’ ability to learn practical writing and presenting ideas appropriately in Chinese, Dr. Mark Shum Shiu Kee’s research team received funding from the Hong Kong Education Bureau to develop Chinese practical writing teaching materials for NCS students in 2016/17. This paper describes how the researchers develop these teaching materials by adopting Functional Grammar Theory, and investigates the effectiveness of the teaching material package at equipping the NCS students’ with ability in using function words. This paper aims at exploring how effective the newly developed practical writing teaching material package at enhancing NCS students’ ability to use function words is. With reference to the Systemic Functional Linguistic (SFL) Theory, Chinese practical writing teaching material package suitable for NCS students was developed. The package reading materials were developed by looking into the communicative function, schematic structure and metalanguage of different genres. Besides, NCS students’ difficulty in using function words and expressions of different genres were also analyzed. By referring to “Genre Function” theory and “Reading to Learn” pedagogy, interactive exercises that combine reading and writing were designed. These suggested exercises guide students to learn in a process, from deconstruction of the sample texts to joint construction and individual construction. Apart from the above, frontline Chinese language teachers were invited to conduct tryout sessions to test the effectiveness of the teaching material package. The analysis of students’ writings in pre-tests and post-tests, together with the research data from teachers and students interviews, provide a comprehensive evaluation on the effectiveness of the practical writing teaching material package. Feasible suggestions for enhancing NCS students’ ability, particularly in using function words and constructing practical writing, are provided for teaching NCS students to construct practical writing.

為提高香港非華語學生應用文學習和得體表達, 香港大學岑紹基研究團隊獲教育局資助, 於 2016/17年度發展非華語學生應用文教材｡ 本文說明研究者如何參考功能語法理論構建非華語學 生應用文教材套, 並探討這些教材套對提高非華語學生功能字詞運用的成效｡ 本文旨在回應, 這 些應用文教材套對提高非華語學生功能字詞運用的成效如何？研究者參考系統功能語言學理 論來發展非華語學生適用的應用文教材套, 探究各應用文種的交際功能, 圖式結構和語法特徵 來發展閱讀素材, 繼而分析非華語學生在各文類功能字詞和句式運用的困難, 並參考 ｢文類功 能｣理論及 ｢閱讀促進學習｣教學策略設計讀寫結合的互動練習, 引導學生從解構範文到共同建 構, 進而至個人獨立創作｡ 除此之外, 研究者也邀請前線中文老師進行教學試驗研究, 測試教材 套的使用成效｡ 本文以調查報告的教材套試教個案為例, 就學生的應用文前, 後測文本進行分 析, 並結合師生訪談, 以評估本應用文教材套對於提高非華語學生功能字詞運用和應用文寫作 的成效｡ 並根據研究結果, 為非華語學生應用文教學提供切實可行的建議｡

ABSTRACT
Ⅰ. 研究背景和目的
Ⅱ. 運用功能語法理論來構建非華語學生應用文教材套
Ⅲ. 八個單元應用文的文類功能字詞
Ⅳ. 研究問題和研究方法在
Ⅴ. 研究結果與討論
Ⅵ. 總結和建議
Reference 參考文獻
中 文 摘 要
한국어 초록

• Mark Shiu Kee SHUM(Faculty of Education, The University of Hong Kong) | 岑紹基
• Wai Ip LAM(Faculty of Education, The University of Hong Kong) | 林葦葉
• Chung Pui TAI(Faculty of Education and Faculty of Arts (joint appointment), The University of Hong Kong) | 戴忠沛
• Paisley Tsz Mei CHEUNG(Department of Chinese Language Studies, The Education University of Hong Kong) | 張紫薇)
• Jo Jo Wan Shan YUNG(Faculty of Education, The University of Hong Kong) | 容運珊
• Jessica Man Yi YOUNG(Faculty of Education, The University of Hong Kong) | 楊敏怡