본 연구는 다문화 사회를 이끌어갈 주역인 초등학생들이 다문화 인권 인식을 함양할 필 요성과 함께 어린이가 주인공으로 등장하고 다문화 인권교육 요소를 충실히 포함하고 있는 최근 개봉 영화 ‘가버나움’ 에 주목하였다. 초등학교 저학년 학생을 위한 프로그램이 매우 부족한 상황에서 또래의 상황을 통한 감정이입과 교육적 효과가 기대되는 ‘가버나움’ 영화 를 활용한 다문화 인권교육 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하였다. 선행연구 고찰을 통해 초등학교 저학년생에게 적합한 ‘소수자 보호’, ‘차이의 존중’, ‘행복 추구’라는 세 가지 다문화 인권요소를 선정하였다. 이를 토대로 ‘가버나움’ 영화 중 위 요소에 적합한 2~3분 정도의 5개 장면을 선정하였고, 이를 활용한 총 5개 주제의 10차시 교수학습과정 안을 개 발하였다. 위와 같이 설계된 프로그램은 경기도 소재 H 초등학교 2학년 한 학급 28명을 대 상으로 창의적 체험 활동 시간에 주 1회 2차시로 총 10차시 수업을 시행하였고, 학생들의 수업 참여 관찰과 학습결과물 및 소감 발표 등을 통해 정성적인 평가를 시행하였다. 개발 된 프로그램은, 다양한 문화를 이해하기 위하여 가버나움 영화 속 등장인물이 되어 일기 써보기 활동, 성차별을 인지하고 차별받는 등장인물이 되어 양성평등을 다짐할 수 있도록 역할극 수행, 난민 문제를 알아보고 도와주는 방법 생각하기, 인종차별 문제의 심각성을 깨 닫고 이와 관련된 표어 짓기 및 캠페인 활동, 다문화가족의 어려움을 알아보고 도와주는 방법 토의의 총 5개 주제로 구성하였다. 학생들에게 프로그램을 적용한 결과, 소수자 보호, 차이의 존중, 행복 추구라는 세 가지 다문화 인권요소 측면에서 학생들의 소감 발표 및 활 동 결과물을 통해 학생들의 인식개선 효과를 확인할 수 있었다. 또한, ‘가버나움’이라는 한 종류의 영화로 수업을 적용하니 초등학교 저학년의 특성상 주인공에게 더욱 몰입하게 되어 다문화 사회에서 고통받는 인물들에 대해 진심으로 공감하고 진지하게 고민하는 모습이 관 찰되어 다문화 인권 인식 향상에 긍정적 영향을 주었음을 확인할 수 있었다. 향후 ‘가버나 움’ 영화는 학생들의 인지발달단계의 수준에 맞도록 활동을 개발한다면 초등학교뿐만 아니 라 중학교, 고등학교 교육 현실에 실질적인 도움이 되는 다문화 인권교육 프로그램의 소재 로 활용될 수 있을 것이다.

By using a recently released movie ‘Capernaum’, a multicultural human rights education program for the low grade-elementary students was developed and evaluated. ‘Capernaum’ was chosen because of its comprehensiveness in multicultural human rights education along with its main characters in young-aged children. The developed program consisted of 5 themes: 1) to be a character in the movie and writing a diary to understand various cultures (1~2 session), 2) a role play to recognize gender discrimination by becoming a discriminated character and to pledge gender equality (3~4 session), 3) to discuss the refugee problems and find out the ways to help them (5~6 session), 4) to understand the seriousness of racial discrimination issues and to develop related slogans and campaign activities (7~8 session), 5) to understand the difficulties of and find the ways to help multicultural families (9~10 session). Implementation of the program to a class of 2nd grade elementary students revealed positive effects in three elements of human rights education including ‘minority protection’, ‘respect for difference’, and ‘pursuit of happiness’.

ABSTRACT
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
    1. 다문화 인권교육의 개념과 요소
    2. 영화 ‘가버나움’과 인권교육
Ⅲ. 연구 방법
    1. 다문화 인권교육 프로그램 개발
    2. 프로그램의 현장 적용 및 평가
Ⅳ. 연구 결과
    1. 다문화 인권교육 프로그램
    2. 적용 효과 및 평가
Ⅴ. 결 론
국문요약
참고문헌

• 이유진(성남 복정초등학교) | You Jin Lee (Sungnam Bokjung Elementary School)
• 김정원(서울교육대학교) | Jeong-Weon Kim (Seoul National University of Education) Corresponding author