캡스톤디자인은 공학 분야 교육프로그램으로 시작되었다면 현재에는 전방위 모든 교과목까지 확대되어 기업이 요구하는 현장적응형 직무능력을 갖춘 종합설계 창의교육과정으로 확대되었다. 그러나 창의문제해결을 위한 캡스톤디자인 교과목을 지도하는데 창의활용을 고려한 교재가 부재하여 교육목표를 달성하는데 어려움이 많은 실정이다. 본 연구는 전문대학의 제품디자인 전공 캡스톤디자인 교과목을 중심으로 교육과정 운영안을 개발하는데 목적을 두었다. 캡스톤디자인과 창의적 문제해결모형(CPS) 등 이론적 배경을 문헌조사를 통해 정의하였다. 그리고 창의적 문제해결모형 캡스톤디자인 교과운영 방법을 정리하였다. 다음으로 제시된 연구를 바탕으로 결론 및 시사점 논의를 통해 결론을 제시하였다. 본 연구에서는 이러한 선행연구들을 토대로 대학생들의 창의성과 창의적 성향, 문제해결능력 교육에 활용하고자 산업디자인학과의 캡스톤디자인 교과목 매뉴얼로 활용하기 위한 효율적 창의문제해결 캡스톤디자인 교과목 운영 방안을 제시하였다. 개발 내용은 산·학이 협력하는 캡스톤 디자인 방식과 창의적 문제해결모형이라는 두 가지 개념을 결합시켰다. 본 연구로 개발된 창의적 문제 해결력 운영 방안은 현재의 캡스톤디자인 교육과정을 변형하여 창의적 문제해결 모형을 적용한 과정으로 구체적으로 수업을 평가할 수 있는 도구로 활용될 것이다. 향후 실질적인 수업을 위한 자료 활용 및 교사의 창의문제해결 수업을 위한 활용에 다양하게 적용될 수 있기를 기대한다.

Capstone Design was started as an engineering education program, but it has now expanded to all subjects in all directions and expanded to a comprehensive design creative curriculum with field-adaptable job skills required by companies. However, there are many difficulties in achieving educational goals due to the lack of textbooks considering the use of creativity in guiding Capstone design subjects to solve creative problems. The purpose of this study was to develop the curriculum operation plan based on the Capstone Design major of the specialized university. The theoretical background such as capstone design and creative problem-solving model (CPS) was defined through literature research. And I organized the creative problem-solving model Capstone design curriculum. Based on the following studies, conclusions and implications were discussed. Based on these prior studies, this study suggested the efficient operation of the capstone design course for the use of the capstone design manual of the industrial design department in order to utilize it in the education of creativity, creative inclination and problem-solving skills of university students. The development combines two concepts: a capstone design method in which industry and academia cooperate and a creative problem-solving model. The creative problem-solving power operation plan developed by this study will be used as a tool to evaluate classes in detail as a process of applying creative problem-solving model by modifying the current Capstone design curriculum. We hope that it can be applied in various ways to utilize data for practical classes in the future and to creative problem solving classes for teachers.

Abstract
국문요약
1. 서론
2. 연구범위 및 방법
3. 이론적 배경
4. 본론
5. 결론 및 제언
참고문헌

• 손상희(인덕대학교 디지털산업디자인학과) | Shon Sang Hee