이 글은 2025년부터 순차적으로 적용될 2022 개정 교육과정안과 중등교원 양성체제 개편안에서 한문과와 관련된 내용들을 살펴보고, 그간 한문과에서 제안된 사항을 포함하여 향후 시급히 결정되어야 할 과제들을 점검해 본 것이다. 2022 개정 교육과정 편제안에서 가장 주목되는 점은 현행 고등학교 수업량의 기준이 되는 ‘단위’ 를 ‘학점’으로 전환하는 ‘학점 기반 교육과정’을 도입하겠다는 것과 ‘고교학점제’ 도입을 통해 모든 학생의 개별 성장 및 진로 연계 교육이 가능하도록 하겠다는 ‘교과목 재구조화’라고 할 수 있다. 따라서 현행 180단위에서 174학점으로 감소하는 교과 수업시수를 어떻게 조정하느냐가 쟁점이 될 것인데, 수십 개 교과가 묶여있는 ‘생활･교양’ 영역의 경우, 최소 16학점을 유지할 수 있도록 요구하여야 한다. 또한 ‘공통과목’ 개설이 어려울 경우를 대비하여 ‘일반’, ‘융합’, ‘진로’로 이루어진 ‘선택 과목’을 정교하게 구조화하는 것도 중요하며, ‘공동교육과정’이나 ‘학교 밖 교육’ 제도를 적극적으로 활용할 수 있도록 준비하여야 한다. 아울러 학점제형 내신평가제는 대학 입시와 직결되므로, 이것이 한문과에 어떤 영향을 끼칠지도 면밀히 검토해야 한다. ‘한문과 교육과정’의 경우, 교과의 성격과 목표, 교육환경의 변화 등을 종합적으로 고려하여 교과 역량을 도출하고, 내용체계와 성취기준을 재설정하는 한편 이를 실현할 수 있는 교수·학습 방법을 제시할 수 있도록 해야 한다. 다교과 역량 함양과 교원양성기관 특성화를 명분으로 한 교원양성체제 개편안은 소인수과목의 전문성을 훼손할 뿐만 아니라 존립을 위태롭게 할 수도 있으므로 적극적인 대응이 필요하다.

This article examines the contents related to Classical Chinese subject in the 2022 revised curriculum plan and the revision of the teacher training system, which will be applied sequentially from 2025, and checks the tasks that need to be decided urgently in the future, including those proposed in Classical Chinese Subject. The most notable thing in the 2022 Revised Curriculum plan is the introduction of a ‘credit-based curriculum’ that converts the ‘unit’ standard for high school teaching into ‘credit’ and the ‘restructuring of subjects’ to enable individual growth and career-linked education for all students through the introduction of the ‘high school credit system.’ Therefore, the issue will be how to adjust the number of classes reduced from the current 180 units to 174 credits, and in the case of the ‘life and liberal arts’ group, which has dozens of subjects tied up, at least 16 credits should be required to be maintained. In addition, it is important to elaborately structure elective courses consisting of ‘general’, ‘convergence’, and ‘career’ in case it is difficult to create a ‘common course’, and should be prepared to actively utilize the ‘joint curriculum’ or ‘out-of-school education’ system. In the case of the Classical Chinese subject, it is necessary to comprehensively consider the character, goals, and changes in the educational environment of the subject to derive curriculum competencies, reset the content system and achievement standards, and present teaching and learning methods to realize them. The reform plan of the teacher training system in the name of cultivating various subject competencies and specializing teacher training institutions not only undermines the expertise of a small number of subjects but also jeopardizes their existence, so active responses are needed.

▮국문초록
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 고교학점제 시행에 따른 편제의 변화와 교과목 개설
Ⅲ. 학점제형 내신평가제 도입
Ⅳ. 한문과 교과 역량, 내용체계, 성취기준 재설정과 교수·학습 방법
Ⅴ. 교원 양성 체제 개편 논의
Ⅵ. 나가는 말
▮參考文獻 References
▮Abstract

• 김우정(단국대학교 한문교육과) | Kim Woo-jeong (Dankook University)