본 연구는 학원강사가 지각하는 직무환경, 직업정체성, 직업변경의도에 대한 인식을 알아보고, 직업정체성 및 직업변 경의도에 영향을 미치는 요인을 분석하였다. 학원강사의 직무환경을 개선하고 직업정체성을 높임으로써 직업변경의도를 낮출 수 있는 방안을 모색해 보고자 하였다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 학원강사(입시·보습학원)를 대상으로 설문조사를 통하여 자료를 수집하였다. 자료 분석은 391명의 응답을 바탕으로 IBM SPSS Statistics 26.0 프로그램을 이 용하여 수행하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학원강사가 지각하는 직무환경 및 직업정체성은 보통 수준으로, 직업변경의도는 보통 이하 수준으로 나타났다. 직무환경에서 복리후생 및 안정감은 입시학원이 보습학원보다 높았고, 인간관계는 비율제 강사가 월급제 강사보다 높았으며, 직업변경의도는 교육청에 등록한 월급제 강사가 교육청에 등록하지 않은 비율제 강사 보다 높은 것으로 나타났다. 둘째, 학원강사의 직업정체성은 학원의 복리후생, 안정감, 직업평판, 인간관계가 좋을수록 증가하며, 사회보험에 가입 안되어있는 강사가 가입되어 있는 강사보다 높은 것으로 나타났다. 직업변경의도는 학원의 안정감이 높고, 시설·설비, 자 부심, 헌신의 수준이 낮을수록 높은 것으로 나타났다. 셋째, 학원강사의 직무환경이 직업변경의도에 영향을 미치는 관계 에서 직업정체성은 완전매개효과가 있는 것으로 나타났다. 결론적으로 학원경영자는 학원강사의 직무환경을 개선함으로 써 학원강사의 직업정체성을 높일수 있는 방안을 모색하고, 학원강사의 직무환경, 직업정체성, 직업변경의도 간의 관계 와 영향력을 고려해서 인사관리를 하여야 한다.

This study analyzed diverse factors affecting the job identity and job-changing intentionality of instructors working in Korean private tutoring academies based on a survey of the three major categories; working environment, job identity, and job-changing intention of the instructors. For the research, a total of 391 questionnair responses were analyzed using IBM SPSS Statistics 26.0 program. The following major findings were obtained from the analysis. First, with regard to working environment category, working environment and job identity were perceived as moderate level, wherease job-chaning intentionality was perceived below ordinary level. Also, prep academies were perceived better than general supplementary tutoring academies in terms of welfare system and job stability. In interpersonal relation demension, instructors choosing performance-based wages were found to show better interpersonal relationships than the fixed-wage instructors. In the case of the intentionality of job changing, instructors registered in the district offices of education as fixed-wage workers showed a higher-level intentionality than those who were not registered as a fixed-wage instructors. Second, As for the the category of job identity, instructors’ job identity manifested positive correlations with workplace welfare system, job reputation, interpersonal relationship, and no membership of social insurance. In addition, job-changing intentionality showed inverse correlations with workplace stability, facilities, job pride, and low-level dedication. Third, job identity was identified as the most significant factor the relationship between an instructor’s working environment and the job-changing intentionality. The findings of the present study suggest that management sectors of private academies improve the instructors’ working environment, explore the ways to boost the job identity, and factor these elements into managing human resources.

국문초록
Ⅰ. 서 론
    1. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 이론적 배경
    1. 학원강사의 직무환경
    2. 학원강사의 직업정체성
    3. 학원강사의 직업변경의도
Ⅲ. 연구방법
    1. 연구설계
    2. 연구대상 및 자료수집
    3. 측정도구
    4. 분석방법
Ⅳ. 연구결과
    1. 학원강사가 지각하는 직무환경, 직업정체성, 직업변경의도 및 개인배경에 따른 차이
    2. 학원강사의 직업정체성 및 직업변경의도에 영향을 미치는 요인
    3. 학원강사의 직무환경과 직업변경의도 간에 직업정체성의 매개효과
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract

• 유지훈(연세대학교 교육대학원 졸업생) | Yu, Ji-Hoon (Yonsei University)