본 연구는 동물매개읽기활동이 읽기 부진 아동의 읽기 동기에 미치는 영향을 검증하기 위해 시행되었다. 여기서 동물매개읽기활동은 Readaing Dog에 동물매개활동을 적용한 활동을 말한다. 연구대상은 인천시에 위치한 D언어심리상담센터에 다니는 읽기 부진 아 동 7명으로 선정하였다. 연구 방법은 단일군 전후 실험설계 방법으로 진행하였다. Reading Dog과 동물매개활동을 함께한 동물매개읽기활동은 주 1회 30분씩 총 10회기 진행하였다. 연구도구는 사전/사후 검사로 ‘초등학생 읽기 동기 척도’ 중 내적 동기 범주 를 사용하였다. 자료분석은 SPSS 20.0 통계프로그램을 사용하여 Wilcoxon 비모수 대응 검정을 실시하였다. 연구결과 동물매개읽기활동 활동 실시 후 실험집단의 읽기 동기에 사 전/사후에 유의미한 결과가 나타났다. 동물매개읽기활동이 읽기부진 아동의 내적 읽기 동 기 향상에 긍정적인 영향이 있었음을 알 수 있었다.

Ⅰ. 서론
    1. 연구의 필요성
    2. 연구문제
Ⅱ. 연구방법
    1. 연구대상
    2. 연구도구
    3. 연구절차 및 윤리적 고려
    4. 동물매개읽기활동 구성
    5. 자료분석
Ⅲ. 연구결과
    1. 읽기 태도
    2. 읽기 목적
Ⅳ. 논의 및 결론

• 정정원(원광대학교 일반대학원 동물매개심리치료학과) | Jeong-won Jeong (Department of Animal Assisted Psychotherapy, Graduate School Wonkwang University)
• 이수아(원광대학교 일반대학원 동물매개심리치료학과) | su-a Lee (Department of Animal Assisted Psychotherapy, Graduate School Wonkwang University)
• 서다연(원광대학교 일반대학원 동물매개심리치료학과) | Da-yeon Seo (Department of Animal Assisted Psychotherapy, Graduate School Wonkwang University)