본 연구는 중국의 3세 유아의 놀이성과 자기 조절력이 사회적 유능성 에 미치는 영향을 파악하고자 하였다. 이를 위해 중국 산시성에 위치한 공·사립 유치원 5곳에 재원 중인 3세 유아 600명을 대상으로 담임교사를 통해 설문지 조사를 수행하였다. 해당 유치원의 원장 및 담임교사에게 설문지를 위한 방문 및 온라인으로 협조문을 보내 참여 의사 확인 후 ‘문권성(问卷星)’ 온라인 플랫폼을 통해 설문자료를 수집하였다. 수집된 설문지는 SPSS 23.0 프로그램을 이용하여 빈도분석, 탐색적 요인분석과 신뢰도 분석, 다중회귀분석을 수행하였다. 이를 통해 유아교육 현장에서 유아의 놀이성과 자기조절력을 향상시킬 수 있는 교수·학습 방법을 모색 하는데 도움을 주고자 한다. 또한 유아의 사회적 유능성을 증진시키는데 필요한 교사교육 및 프로그램 개발에도 기초자료를 제공하고자 한다.

This study aimed to understand the impact of playfulness and self-regulation on the social competence of 3-year-old children in China. To this end, we conducted a survey through primary teachers targeting 600 3-year-old children attending five public and private kindergartens in Shanxi Province, China. After confirming participation with the principals and primary teachers of these kindergartens through on-site visits and online correspondence, the survey data was collected via the 'Wenjuanxing' online platform. The collected survey responses were analyzed using the SPSS 23.0 software for frequency analysis, exploratory factor analysis, reliability analysis, and multiple regression analysis. The aim is to assist in finding teaching and learning methods that can enhance playfulness and self-regulation in early childhood education settings. Furthermore, it seeks to provide foundational data for developing teacher training and programs necessary for enhancing the social competence of young children.

Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Research Methodology and Content
    1. Research Participants
    2. Research Tools
    3. Data Analysis
Ⅲ. Research Results and interpretation
    1. The Effect of Children's Playfulness on Social Competence
    2. The Influence of Self-regulation Ability on Social Competence
Ⅳ. Conclusion and Discussion

• Zhuoxin Cai(Sehan University) | 채탁흔 (세한대학교)
• Sukyoung Cho(Sehan University) | 조숙영 (세한대학교) Corresponding author