교육의 질을 향상시키는 것은 고등 교육 발전의 핵심 과제이며, 이를 실현하기 위해 교사는 교육 개혁을 지속적으로 추진하고 교육 방법을 계속 최적화해야 한다. 이 논문은 제2외국어인 한국어 수업 실천을 바탕으로 이론 연구를 통해 교과 과정의 이론적 기초를 확립하고 설문 조사 등 방법을 통해 현재 제2외국어인 한국어 수업의 문제점을 분석한 다음 이론과 실천을 결합하여 수업 과정에서 ‘사례식-계발식-상호작용식’ 수업 모델을 통합하는 구체적인 방법을 모색하여, 제2외국어인 한국어 수업의 ‘사례식-계발식-상호작용식’ 다차원 교수 모형을 형성하고자 한다. 다른 비슷한 수업의 교수법 개발에 참고를 제공할 수 있기를 바란다.

Improving teaching quality is the core task of higher education development. To achieve this goal, teachers need to continuously promote teaching reform and optimize teaching methods. This article is based on the practice of teaching Korean as a second foreign language, and establishes the theoretical foundation of curriculum teaching through theoretical research. Through methods such as questionnaire surveys, it explores the problems currently existing in the teaching of Korean as a second foreign language. Then, combining theory with practice, it explores the specific methods of integrating the ‘Case-based-Heuristic-Interactive’teaching mode into the teaching process, forming a multidimensional teaching framework of ‘Case based-Heuristi c-Interactive’for Korean as a second foreign language, I hope to provide reference and inspiration for the reform of teaching methods in other similar courses.

Ⅰ. 서론
Ⅱ. ‘사례식-계발식-상호작용식’다차원 교수법 개념 정리
    1. 사례식-계발식-상호작용식 교수법 개념
    2. ‘사례식-계발식-상호작용식’다차원 교수 모형
Ⅲ. 제2외국어인 한국어 수업 ‘사례식-계발식-상호작용식’ 다차원 교수방법체계 실시 과정
Ⅳ. 결론
참 고 문 헌

• 장문려(Associate professor, Dalian University of Foreign Languages, China) | Zhang Wenli