본 연구는 평생교육사가 인식한 전문성, 조직특성, 조직 몰입의 수준을 조사하고, 평생교육사 의 조직몰입에 대한 조직특성 및 전문성인식수준의 영향요인을 검증하고자 하였다. 이를 통해 다 양하고 복잡한 평생교육 현장에서 전문성을 요구받고 있는 평생교육사의 전문성을 높이고 그들이 속한 평생교육기관의 업무효과성 향상을 위한 실천적 시사점을 제시하고자 하였다. 본 연구는 서 울 및 인천에 소재하고 있는 기관에서 평생교육 관련 업무를 담당하고 있는 평생교육사 220명을 대상으로 실시하였으며, 연구 과제를 실증적으로 검증하기 위해 SPSS for windows 18.0프로그 램을 사용하여 통계처리 하였다. 또한 이와 같은 연구의 목적을 달성하기 위해서 본 연구는 선행 연구를 기초로 실증적 연구를 실시하였다. 문헌연구에서는 선행연구를 근거로 하여 평생교육사의 조직특성과 조직몰입에 관련된 국내외에 발표된 논문과 저서들을 통하여 이론적 배경을 검토하고 최근의 연구동향을 살펴보았다. 본 연구에 대한 결과는 가설을 중심으로 볼 때, 먼저 인구사회학적 특성 중 성별, 결혼여부, 근무형태, 연령, 최종학력근무경력에 따라 조직특성, 전문성인식, 조직몰입은 집단 간 유의한 차 이를 나타냈으며, 또한 평생교육사의 직업전문성 인식이 조직몰입에 영향을 미치는 것으로 나타났 는데, 하위영역 별로는 프로그램 운영능력, 마케팅능력, 행정업무능력, 교수업무능력에 대해서 영향을 갖는 것으로 나타났다. 그리고 평생교육사의 조직특성 인식이 조직몰입에 영향을 미치는 것으로 나타났는데, 하위영역 별로는 보상공정성, 상사관계, 고용보장성에 대해서 영향을 갖는 것 으로 나타났다.

The purpose of this study is to examine the professionalism, organizational characteristics, and organizational commitment level perceived by lifelong educators and to verify the effect factors of organizational characteristics and perception level of professionalism on organizational commitment of the lifelong educators. This study ultimately aims to help the lifelong educators increase their professionalism required in the complex and diverse fields of lifelong education and offering practical implications to improve the work effectiveness of their lifelong education institutions. The subjects included 220 lifelong educators in charge of lifelong education at institutions located in Incheon and Seoul. The SPSS for Windows 18.0 program was used for statistical treatment to test the research tasks empirically. Based on previous studies, this study conducted empirical research to achieve the study purpose. Literature study reviewed the theoretical backgrounds and recent research trends through the papers and books on lifelong educators’ organizational characteristics and or ganizational commitment published domestically and internationally, based on previous studies. As a result, there were significant differences in organizational characteristics, the perception of professionalism, and organizational commitment among the groups according to such sociodemographic characteristics as gender, marital status, type of work, age, educational background, and career, based on the hypotheses. In addition, lifelong educators' perception of occupational professionalism had effects on their organizational commitment and its subareas including abilities to run a program, marketing abilities, administrative business abilities, and teaching abilities. Finally, their perception of organizational characteristics had effects on their organizational commitment and its subareas including compensation fairness, relationships with superiors, and employment security.

Ⅰ. 서 론
    1. 연구의 필요성
    2. 연구의 목적
Ⅱ. 이론적 배경
    1. 평생교육사
    2. 조직몰입
    3. 조직특성
Ⅲ. 연구 방법
    1. 연구가설
    2. 연구모형
    3. 자료수집 및 연구대상
    4. 측정도구
    5. 설문지 구성
    6. 자료 분석
Ⅳ. 연구결과
    1. 조사 대상자의 인구사회학적 특성
    2. 조사 대상자의 전문성인식, 조직특성, 조직몰입 기술통계
    3. 인구사회학적 특성에 따른 전문성 인식수준 차이
    4. 인구사회학적 특성에 따른 조직특성 인식수준 차이
    5. 인구사회학적 특성에 따른 조직몰입 수준 차이
    6. 조직몰입과 전문성인식 및 조직특성 인식 수준 상관관계
    7. 조직몰입에 영향을 미치는 영향요인
Ⅴ. 결론 및 제언
    1. 결 론
    2. 제 언
    3. 연구의 제한 및 시사점
참고문헌
Abstract

• 남궁선(한영신학대학교 대학원 교수) | Nam Koong Sun (Hanyoung Theological University Graduate School professor)
• 이광재(한영신학대학교 일반대학원 사회복지학 과정 중, 국립목포대학교 일반대학원 체육학박사) | Lee Gwang Jae (Social Welfare Ph. D. candidate at Graduate School of Hanyoung Theological University. Graduated from Graduate School of Mokpo National University, Ph. D. in Physical Education, Prof. of Hanyoung Theological University. Graduate School President)