사범대학 학생은 대학생일 뿐만 아니라 미래의 교사로서 자신의 핵심 소양을 향상시킬 뿐만 아니라 학생의 핵심 소양을 발전시키는 중요한 책 임을 져야 한다. 본 논문의 연구 목적은 사범생의 직업적 인식이 핵심 소양에 미치는 영향을 조사하는 것이다. 연구 방법은 정량적 연구 방법 과 SPSS 26.0 통계 소프트웨어를 사용하여 데이터를 분석하였다. 연구 결과는 사범생의 직업 정체성과 핵심 소양 사이에 유의미한 정적 상관관 계가 있음을 보여주며, 직업적 정체성의 각 차원은 핵심 소양에 예측 효 과가 있는 것을 보여 주었다. 이 연구를 통해 우리는 사범생의 핵심 소 양 형성에 영향을 미치는 요인과 메커니즘을 찾고 사범생의 인재 양성과 기초 교육 발전을 향상시키기 위한 이론적 참고 자료를 제공한다.

Normal students are both current university students and future teachers. They must not only enhance their own core literacy but also bear the significant responsibility of developing their students' core literacy. This paper adopts a quantitative research method to explore the impact of professional identity of normal students on core literacy. There is a significant positive correlation between professional identity and core literacy, and the various dimensions of normal students’ professional identity have a predictive effect on core literacy. Through this, we aim to identify the influencing factors and functional mechanisms of the core literacy of normal school students, and provide theoretical references for enhancing the cultivation of normal school students and the development of basic education.

Ⅰ. Introduction
    1. Research Necessity
    2. Purpose and Questions
Ⅱ. Theoretical Background
    1. A Review of Professional Identity Research
    2. A Review of Core Literacy Research
Ⅲ. Research Methods
    1. Research Subjects
    2. Research Tools
    3. Data Analysis Method
Ⅳ. Research Results
    1. The Analysis of Professional Identity and Core Literacyof Chinese Normal University Students
    2. Analysis of Differences in Normal University Students’ ProfessionalIdentity and Core Literacy on Demographic Variables
    3. The Correlation Analysis between Professional Identityand Core Literacy of Normal Students
    4. The Regression Analysis of Professional Identity toCore Literacy of Normal Students
Ⅴ. Conclusion and Suggestions
    1. Conclusion
    2. Suggestions

<논문요약>

• Chen MuFei(Lingnan Normal University, China) | 진막비 (영남사범대학)
• Lin JinChao(Zhanjiang Mechanical and Electrical School, China, Sehan University, Korea) | 임진초 (담강기전학교, 세한대학교)
• Yu LianYi(Jilin Railway Technology College, China, Sehan University, Korea) | 우련의 (길림철도직업대학, 세한대학교)
• Kou Heung(Sehan University, Korea) | 고흥 (세한대학교) Corresponding author