본 연구는 초등학생들의 􍾧깊이 있는 학습􍾨을 위하여 AI 코스웨어를 활용한 개념기반 탐구수업의 통 합 모델을 교육공학적으로 개발하는데 목적이 있다. 이를 위하여 개념기반 교육과정 및 수업(CBCI)과 AI 코스웨어에 대한 문헌연구로 이론적 토대를 마련하고, AI 코스웨어 활용 개념기반 탐구수업의 통합 모델을 설계 및 개발하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, AI 코스웨어 활용 개념기반 탐구수업의 모델을 진단분석, 전략설정, 수업설계(개념질문-과제탐색-과제해결-개념성찰), 전이촉진으로 명료화 하였다. 둘째, 패러다임 변화 이론에 따라, 통합 모델의 혁신 가능성을 평가하고 새로운 교육 패러다임 의 실질적인 적용 가능성을 통찰하였다. 이를 토대로 사례분석부터 모형구상, 모형숙의, 모형수정 과정 을 반복하며 통합 모델을 정교화하였다. 마지막으로, AI 코스웨어 활용 개념기반 탐구수업 연구에 참 여한 자문그룹과 워킹그룹을 심층 인터뷰하여 통합 모델의 설계-실행-생성 과정을 검토하고 교육과 정 및 수업의 적용과 실행을 위한 시사점을 도출하였다. 결론적으로, 본 연구는 AI 코스웨어와 개념기 반 탐구수업의 통합적인 방법론의 효과성을 확인하였으며, 향후 연구와 개발에 대한 지속적인 노력이 필요하다는 점을 시사한다.

The purpose of this study is to develop an integrated model of concept-based inquiry lessons using AI courseware for 􍾧in-depth learning􍾨 of elementary school students from an educational engineering perspective. To this end, a theoretical foundation was established through a literature study on concept-based curriculum and instruction (CBCI) and AI courseware, and an integrated model of concept-based inquiry lessons using AI courseware was designed and developed. The research results are as follows. First, the model of concept-based inquiry lessons using AI courseware was clarified through diagnostic analysis, strategy setting, lesson design (concept question - task exploration - task solving - concept reflection), and transfer promotion. Second, according to the paradigm shift theory, the possibility of innovation in the integrated model was evaluated and the practical applicability of the new educational paradigm was insightful. Based on this, the integrated model was refined by repeating the process fromcase analysis to model design, model deliberation, and model modification. Lastly, the advisory group and working group that participated in the research on the concept-based inquiry lessons utilizing AI courseware were interviewed in depth to review the design-implementation-generation process of the integrated model and derive implications for the application and implementation of the curriculum and lessons. In conclusion, this study confirmed the effectiveness of the integrated methodology of AI courseware and concept-based inquiry lessons, and suggests that continuous efforts in future research and development are necessary.

요 약
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
    1. AI 코스웨어와 개념기반 탐구수업의 통합
    2. AI 코스웨어와 개념기반 탐구수업의 단원 설계
Ⅲ. 연구방법
    1. 연구개요 및 방법
    2. 연구 대상 및 자료 수집
Ⅳ. 연구결과
    1. 진단분석과 설계의 전략설정
    2. 수업모델의 개발과 구조화
    3. 개발모델의 실행과 효과성 검증
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌
Abstract

• 정민수(전주양현초등학교 수석교사) | Jung Minsoo