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공공데이터를 활용한 웹 기반 GIS 플랫폼 교수･학습 모듈 개발: 2022 개정 고등학교 ｢도시의 미래 탐구｣를 사례로 KCI 등재
Development of a Web-based GIS Teaching and Learning Modules with Public Data: A Case Study of “Inquiry on Cities for the Future” in the 2022 Revised High School Curriculum
pp.103-119
본 연구의 목적은 2022 개정 교육과정 고등학교 신설 과목인 ｢도시의 미래 탐구｣가 학교 현장에서 성공적으로 안착하고 지리교과의 심화과목이자 진로 선택 과목으로서의 정체성을 살리기 위한 방안으로 공공데이터를 활용한 웹 기반 GIS 플랫폼을 개발하고, 교수･학습 모듈을 디자인하는 것이다. 이 플랫폼은 데이터 전처리, 시각화, 공간 분석을 위한 통합 도구를 제공하며, HTML과 JavaScript로 설계되어 저사양 기기를 포함한 다양한 교육 환경에서도 활용 가능하다. 본 연구는 또한 ｢도시의 미래 탐구｣교육과정에 부합하는 교수･학습 모듈을 개발하고, 지리탐구의 수업 실행 방식을 제안하였다. 학습자는 ‘도시’라고 하는 시민성의 공간을 과학적 인식, 개인적 반응, 비판적 사고를 통해 온전히 이해하게 되고, 도시의 역동성과 공간 불평등을 탐구할 수 있도록 설계되었다. 본 연구는 공공데이터와 지리정보기술을 통합한 본 연구는 지리교육에서 디지털 리터러시를 증진하고 비판적 탐구 역량을 강화한다는 점에서 의의가 있다.
This study aims to successfully implement “Inquiry on Cities for the Future,” a new high school subject introduced in the 2022 revised curriculum, as a distinctive advanced and elective course in geography. To achieve this, a web-based GIS platform was developed to enhance digital literacy and simplify the use of geographic information through integrated tools for data preprocessing, visualization, and spatial analysis. Designed with HTML and JavaScript, the platform ensures accessibility across diverse educational environments, including low-end devices. This study also proposed a geographical inquiry-based teaching method, enabling students to explore urban dynamics and spatial inequalities through scientific analysis, personal reflection, and critical thinking. By integrating public data with geospatial technologies, this research contributes to advancing digital literacy and fostering critical inquiry skills in geography education.
Abstract
I. 서론
II. 이론적 배경
1. 지리탐구
2. 지리수업에서 공공데이터와 지리정보기술의 역할
3. 지리 수업에서 공공데이터와 지리정보기술 활용 환경의 탐색
III. 공공데이터 활용 웹 기반GIS 플랫폼 개발
1. 전처리 도구
2. 시각화 도구
3. 분석도구
IV. ｢도시의 미래 탐구｣교수･학습 모듈 개발
1. 교수･학습 모듈 개발의 주안점
2. 지리탐구의 수업 수행에 따른 영역별교수･학습 활동 예시
IV. 결론 및 제언
참고문헌
