2022 개정 과학과 교육과정은 교과 맥락에 따른 지식 정보 처리 역량 및 과학 탐구 능력 함양을 위해 디지털 탐구 도구 활용을 통한 교수·학습 활동을 강조한다. 이에 따라 본 연구에서는 공공 데이터를 활용한 지구과학 탐구 활 동을 개발하였다. 본 탐구 활동은 기상청 날씨누리의 지진 데이터를 노코딩 시각화 도구인 오렌지를 활용하여 시각화하 고 분석하도록 구성되어, 학생들이 지진대와 판의 경계와의 관련성을 과학적으로 이해할 수 있도록 돕는다. 개발한 탐 구 활동을 중학교 학생들에게 적용하였으며, 탐구 활동이 학생들의 지식 정보 처리 역량 함양에 긍정적인 영향을 주었 음을 확인하였다. 또한 탐구 활동이 데이터 활용 범위를 확장시켜 학생들이 새로운 질문을 생성할 수 있도록 하는 데 도움이 되었음을 파악하였다. 본 연구는 공공 데이터와 시각화 도구를 효과적으로 활용할 수 있는 탐구 활동을 제안한 다. 탐구 활동에서 경험하는 다양한 방식의 데이터 처리, 시각화 및 분석 과정은 학생들이 복잡한 자연 현상을 조금 더 쉽게 이해하는 데 도움을 줄 수 있으므로, 이러한 점에서 본 연구의 탐구 활동이 과학 수업에서 유용하게 활용될 수 있을 것으로 기대한다.

The 2022 revised national science curriculum emphasizes the use of digital inquiry tools in teaching and learning activities to cultivate knowledge information processing competencies and scientific inquiry abilities. Accordingly, this study developed inquiry activities in Earth science using public data. These activities were designed to visualize and analyze earthquake data from the Korea Meteorological Administration using the no-code visualization tool Orange Data Mining, which aids students in scientifically understanding the relationships between seismic zones and tectonic boundaries. The developed inquiry activities were implemented with middle school students, confirming the positive impact on their knowledge information processing competencies. Additionally, these activities expanded the range of data use and assisted students in generating new questions. This study proposes inquiry activities that use public data and visualization tools effectively. The diverse experiences in data processing, visualization, and analysis encountered during these activities can help students better understand complex natural phenomena. Thus, the inquiry activities presented in this study can be effectively applied to science classes.

Abstract
요 약
서 론
연구 방법
    1. 준비 단계
    2. 개발 단계
    3. 실행 및 평가 단계
연구 결과
    1. 교육과정 및 과학 교과서 분석
    2. 탐구 활동 개발
    3. 탐구 활동 실행
    4. 탐구 활동 평가
결론 및 논의
References

• 최종근(인천과학예술영재학교, 22009, 인천광역시 연수구 아카데미로 192) | Jong-Keun Choi (Incheon Academy of Science & Arts, Incheon 22009, Korea) Corresponding author