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pp.1446-1456
본 연구는 간호대학생의 게임 기반 시뮬레이션 학습 경험을 분석하여 그 의미를 도출한 질적 연구이다. 연구 참여자는 총 18명으로, 게임 기반 시뮬레이션 수업에 참여한 간호대학생이었다. 연구 자료 는 2023년 6월부터 7월까지 포커스 그룹 인터뷰를 통해 수집되었으며, 질적 내용분석 방법을 사용하여 분 석하였다. 연구 결과, 재미, 몰입, 경쟁, 협력, 학습성과 총 5개 주요 영역에서 10개의 범주와 18개의 유의 미한 진술이 도출되었다. 결론적으로, 게임 기반 시뮬레이션 수업은 간호학생들의 재미를 통해 학습 몰입 과 동기 부여를 높이고, 실제적 협력을 경험하게 하며, 다각적인 학습성과를 거두게 하였다. 따라서 본 연 구는 간호교육에서 게임 기반 시뮬레이션을 기존 시뮬레이션 학습의 대안으로 활용할 가능성을 제시하며, 게임 기반 학습성과를 심층적으로 검증하기 위한 후속 연구를 제언한다.
This study is a qualitative research aimed at analyzing and interpreting the learning experiences of nursing students participating in game-based simulation classes. The study involved 18 nursing students who attended game-based simulation courses. Data were collected through focus group interviews conducted from June to July 2023 and analyzed using qualitative content analysis. The findings revealed five key domains: fun, engagement, competition, collaboration, and learning outcomes, which encompassed 10 categories and 18 significant statements. The results indicated that game-based simulation classes enhanced students' engagement and motivation through enjoyable experiences, facilitated practical collaborative interactions, and yielded multifaceted learning outcomes. In conclusion, this study suggests that game-based simulation can serve as an effective alternative to traditional simulation learning in nursing education. It recommends further research to deepen the understanding and evaluation of learning outcomes associated with game-based simulations.
Abstract
1. 서 론
1.1. 연구의 필요성
1.2. 연구의 목적
2. 연구방법
2.1. 연구설계
2.2. 연구참여자 선정
2.3. 게임 기반 시뮬레이션 수업의 설계
2.4. 자료수집
2.5. 자료분석 방법
2.6. 연구의 질 확보
2.7. 윤리적 고려
3. 결과 및 고찰
3.1. 연구 참여자의 일반적 특성
3.2. 간호대학생의 게임 기반 시뮬레이션 학습경험 분석 결과
3.3. 고찰
4. 결 론
감사의 글
References
